摘要：社会的进步和技术的发展将我们带入新时代,媒体的发展也随着时代的发展走向进步。播音主持为媒体发展提供人才支撑,因此,要想在新时代实现转型发展,需要提高播音主持的核心素养和专业水平,使其工作思想和工作形式朝着现代化方向发展。本文主要论述了新时代下播音主持的语言表达与风格探讨,以语言为突破口,提高其专业表达能力。

摘要：2023年9月,“践行新课标,赋能新课堂——2023年全国苏教版小学数学教材培训活动”在古城徐州隆重召开。在这次会议上,与会的专家、教师和教材编者围绕《课程标准(2022年版)》的精神、理念和要求,就一些重点内容开展教学观摩和教学研讨,希望在课堂中更好地落实核心素养导向的课程目标、设计体现结构化特征的课程内容、实施促进学生发展的教学活动、探索激励学生学习和改进教学的评价、促进信息技术与数学课程的融合。现将本次活动中的几个课例集中刊出,以供大家进一步研究。

摘要：目的探讨微课结合案例教学法用于口腔修复学实验教学的效果。方法选取2018级赣南医科大学第一附属医院60名口腔医学生作为研究对象,按照随机数字表法分为传统教学组、微课教学组、案例教学组、微课结合案例教学组,每组15名。分别采用传统教学模式、微课教学模式、案例教学模式、微课结合案例教学模式进行授课。比较4组学生专业考核成绩,采用问卷调查的形式统计学生对微课及案例教学的评价。结果4组理论成绩、临床接诊、案例分析、患者评价评分比较差异有统计学意义(P<0.05);微课结合案例教学组理论成绩、临床接诊、患者评价评分均高于传统教学组、微课教学组、案例教学组,案例分析评分高于传统教学组、微课教学组,案例教学组理论成绩、临床接诊、案例分析、患者评价评分均高于传统教学组、微课教学组,微课教学组理论成绩、临床接诊、案例分析、患者评价评分均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05),其余组间两两比较差异无统计学意义。接受微课教学和/或接受案例教学的学生分别30名,其中学生认为微课视频创新性、微课视频精良度、微课辅助课后复习激发自主学习能力达到优秀占80.00%、73.33%、86.67%;学生认为案例教学提高学习兴趣、案例教学活跃课堂气氛、案例教学提高学习效率、案例教学激发自主学习能力达到优秀占80.00%、70.00%、76.67%、83.33%。结论微课结合案例教学应用于在口腔修复学实验教学中有利于提高学生学习的主动性和临床思维能力,调动医学生的学习兴趣,提高医学生理论成绩、临床接诊、案例分析能力,但尚不能完全取代传统教学方法,值得在口腔修复学实验教学中推广应用。

摘要：从不同类型的体育舞蹈的特点、风格、表演性、欣赏性等角度,对数字幻境设计在体育舞蹈表演艺术中的运用进行探讨。通过数字幻境的设计与作品主题的融合,试图以一种全新的视觉方式展现体育舞蹈的风格,让数字幻境的背景直接体现体育舞蹈的表演性与剧场性的完美结合,带给观众一种富有想象力的剧场新风格,最终提高体育舞蹈的审美价值。

摘要：音乐在艺术体操中具有十分重要的地位,而音乐节奏是音乐语言表达中最重要的因素之一。节奏是音乐的精髓,也是动作力度的感情基础,在艺术体操中,一切动作如跑、跳、转的速度,都是以音乐旋律中的节奏为依据的。因此,在艺术体操的训练中应更加重视节奏感的培养。在节奏感的培养中,应循序渐进,并根据不同运动员的特点选择不同的音乐节奏,从而更好地使艺术体操与音乐完美结合,使艺术体操运动员发挥最佳水平,赛出更好的成绩。

摘要：目的:了解得失情境下不同水平守门员的风险偏好的行为规律,并探讨得失情境下守门员知觉预测能力的变化及其相关认知神经特征。方法:采用单因素的实验设计,探索不同水平守门员基于先验信息进行知觉预测的大脑活动差异;采用双因素混合实验设计,探究得失情境信息影响守门员风险偏好和知觉预测表现的神经机制。结果:1)专家组守门员的知觉预测正确率显著高于新手组守门员,专家组与新手组的右侧角回和背外侧前额叶激活存在显著差异。2)损失情境下,两组守门员均偏好低风险低收益任务;收益情境下,专家守门员偏好高风险高收益任务。3)得失情境下,守门员的知觉预测组间差异不显著;在损失情境下,新手守门员知觉预测表现得到显著提升,右侧角回和视觉联络皮层激活显著增强。结论:1)守门员的知觉预测优势与右侧角回和背外侧前额叶有关。2)得失情境下的风险偏好规律在守门员中部分具有适用性。损失情境能增强新手守门员的右侧角回和视觉联络皮层激活程度,提高知觉预测表现。

摘要：教学内容:整数、小数、分数乘法运算相关内容的复习。课前思考:关于数的运算,史宁中教授曾指出:“数的运算中最大问题是算理割裂,加减乘除各有各的算理,整数、分数、小数运算各有各的算法。”这些运算内容背后存在怎样的一致性呢?《数学课程标准(2022年版)》强调数的认识与数的运算要充分发挥计数单位在运算过程中的作用。为此,我们开展了以计数单位为统领的“数的运算”一致性的实践研究。

摘要：文章概述了产出导向法(production-oriented approach,POA)的基本理论框架以及其中“促成”环节的流程,探讨了基于POA的大学英语写作课程的产出任务及教学流程,并从写作微课程实例出发,分析了“促成”的教学环节与教学安排,从内容促成、语言促成两方面探讨了基于促成环节的英语写作微课设计。

摘要：为解决传统潜水向井运动中由Dupuit假设所引起的降深曲线计算误差,设计一种基于实测数据与理论曲线相结合的数值计算方案,将拟合方程和理论方程通过计算分界点组成分段函数,构建符合实际情况的潜水渗流场。实例计算结果表明:以有理数逼近拟合的方程在全区间模拟效果良好,拟合方程的决定系数R^(2)接近0.99;在传统分界区间r400 m时,分段函数所在区间以理论方程表示,此时最大误差为9%,Dupuit方程可用于实际工程;在无观测条件时,实际工程中直接运用Dupuit方程时所选取的区间应相应加大。

摘要：针对口吃患者言语感知和运动时机障碍特点,分析了治疗口吃4个关键要素治疗机制,设计了针对性的音乐-运动干预方案,并应用于临床实践中。研究表明:针对口吃患者言语感知和运动时机障碍的音乐-运动干预方法有临床治疗效果;通过改善口吃患者的节奏、呼吸、时间和情感4个关键要素可以达到干预目的,其中,节奏是核心、情绪是动力、“声乐化”干预是音乐-运动干预方法在口吃治疗中的独特优势;研究开发的音乐-运动干预方法为言语治疗师提供了参考和借鉴,具有一定推广价值。