摘要：华中师范大学厦门海沧附属小学通过课程改革,开发了促进学生核心素养提升的校本绘本课程。该绘本课程从内容上可分为品德涵养、健康生活、艺术创造三类课程群,从能力阶段上分为基础、拓展、探究三层,能够满足小学三学段六个年级学生的不同发展需要,让学生找到阅读的乐趣和动力。绘本的课程实施则从优化校园环境、精选优秀绘本、设计绘本节日、探究智趣课堂、搭建互动平台、创作本土绘本和注重考核评价七个方面展开。

摘要：采用同步光传输技术 ,设计和实现了用于高速数据可靠传输的多通道数据传输卡。该卡采用VME总线接口 ,支持单工和全双工工作模式 ,每通道数据吞吐率为2 5Gbps,每一全双工传输通道采用两根光纤作为传输介质 ,可以代替一根 96芯的电缆。采用该卡 ,可以实现虚拟电缆的功能 。

摘要：本文介绍了双光信道旋转连接器的实现方法 ,提出了实现双信道互连的对称光学系统结构和基于这种光学结构的双光信道旋转连接器。详细分析了这种光学结构的设计原理 ,并对光路进行了计算和分析 。

摘要：语文课堂应立足核心素养的提升,引导学生通过学习任务群的分层、组合与匹配,感受文学之美,提高语言表现力和创造力,激活思维灵性。其具体路径:逆向思维,整体观照,明晰童诗的育人价值;跨界思维,深度融合,促进核心素养的扎实落地;科学思维,多元评价,实现真实学习的有效进阶。在课堂教学改革中,教师可采用逆向设计、多学科融合教学和多元评价方式,引领学生走进童诗的世界,聆听生命拔节的声音。

摘要：近几年,在新课程改革的深入发展下,新课程标准、高质量课堂、核心素养等热点词语在教育教学中频频出现,越来越受到家长、学校和社会的重视,让课堂教学由知识本体向素养导向转变。怎样通过课堂教学来有效地培养学生的数学核心素养,这是一个值得我们思考而又迫切需要解决的问题。在新课程标准的基础上,对学生的核心素养进行培养,要求老师主动改变教育观念,对人才培养方式进行持续的改革,把能力和素质培养放在更重要的地位,让学生在掌握数学知识和技巧的同时,更好地提高他们各个方面的素养,促进他们的全面发展。本人根据自身的教学实践,积极依托教材内容实施“活教”,精心设计问题调动学生“活思”,创设直观情境加速学生“活解”,巧妙创设生活情境启发“多质疑”,通过任务分析提升数据“解析力”,通过数学模型提升“建模力”,努力完善课堂评价谋求“跃升”。全方位激发学生的学习兴趣,调动他们的思维动力,丰富他们的情感体验,提高他们的学习效能与数学核心素养。

摘要：本文设计和实现了具有 PCI总线峰值带宽传输能力的光互连网络接口卡。采用可编程门阵列实现硬件路由和同步流水线传输以减小数据包在网络中的通信延迟。为扩展网络规模 ,采用波分复用技术实现了双波长环网。通过无源光学器件实现双波长信号的合波和分束 ,通过探测器选择接收不同波长的光信号以实现波长路由。

摘要：低年级的识字单元教学属于“语言文字积累与梳理”学习任务群。以二年级下册的《中国美食》为例,识字教学可以采用正确解读教材,明晰积累与梳理目标;综合设置,分层使用学习情境;活动探究,分类梳理语言文字规律;“三单”设计,提供支架学习梳理等方法与路径,有效落实该学习任务群。

摘要：本文采用时分复用技术和高速交叉开关实现 80 Gbit/ s的数据交换 ,通过引入光学分布时钟减小光信道之间进行切换时的链路重建时间。采用该位同步结构 ,可把机群系统网络互连通道切换时的链路重建时间由 ms量级减小到μs量级。数据包在网络中的通信延迟可减少 2～ 3个数量级。当时钟速率为1GHz,要求各结点的时钟相位差小于 5 %时钟周期时 ,对光纤长度误差要求为 1cm。

摘要：在本文中设计了一种应用于以太网的点对点红外无线传输方案,将室内以太网的传输媒质从有线的铜缆双绞线转换为红外光线,来实现有效的无线数据传输.通过编解码芯片,将以太网的曼彻斯特编码转换成适于红外传输的脉冲位置调制(4PPM)编码,同时将以太网帧格式在物理层上进行处理,能够实现计算机间的兼容于以太网的红外无线(Ethernet-over-IrDA)空间数据传输.