摘要：通过对非物质文化遗产的概念、非物质文化遗产保护提出的社会时代背景及国内外非物质文化遗产保护现状的分析,指出我国非物质文化遗产保护目前普遍面临着环境变迁、生态迷失和传承缺乏的困境;进而从设计创新的视角提出通过物质化、现代化和系统化的途径和手段为非物质文化遗产创造合理的传承方式、生存环境和文化生态,从而使其适应当代社会新的生产方式、生活方式和审美观念。

摘要：目前我国工业设计人才培养普遍存在着单一化和程式化的倾向,而且大多数毕业生的专业素质和设计能力与社会对工业设计人才的需求存在着很大的差距。工业设计人才的培养应该从适应性、差异化和竞争力三个角度出发,树立设计设计师的教育价值观,构建合理的人才培养模式,进而改善当前工业设计人才培养的问题与不足。

摘要：本文对艺术设计基础课程教学的任务与挑战、国内部分院校艺术设计基础教学的现状以及设计基础课程教学的内容与原则等问题进行了分析,进一步提出构建艺术设计不同专业方向的基础课程教学平台。

摘要：以旅游纪念品是一种体现地域文化差异性的商品和一个表达意义的符号体系为启示,阐述了旅游纪念品设计应体现出旅游地的地域文化特征、旅游纪念品的情感价值和其作为商品的一个分支和门类的本质属性的设计价值观,提出了基于这一价值观的旅游纪念品设计思路。并在此基础上,通过鞍山旅游纪念品的设计实践进行了尝试。

摘要：从非物质文化遗产保护的角度现照设计创新或者从设计创新的视角解读非物质文化遗产及其保护，都是可行的。一方面，“从讲究良好形式与功能转向关注非物质性和多元文化再现”的设计可以从非物质文化遗产的视域寻找设计的灵感；另一方面，

摘要：本文通过对当前工业设计史教学过程中所存在的教学观念问题的分析,提出工业设计史课程的教学应回归其作为专业基础必修课程的原点,从而摆脱工业设计史课程正沦为工业设计专业教师和学生的鸡肋的尴尬局面。即:在介绍和讲授设计史实的基础上还应该帮助学生树立正确的设计观、塑造正确的设计思想和掌握正确的分析设计作品与现象的方法,进而提高其设计能力。

摘要：本文从非物质文化遗产保护的困境出发,通过对设计创新与传统手工艺同源性和同质性的阐释以及对设计创新视角下非物质文化遗产保护研究与实践现状的分析,提出以设计转化实现传统手工艺类非物质文化遗产当代意义与现代价值的途径,并进一步提出了围绕传统手工艺的核心技艺与文化内涵、传承链与传承场以及文化生态等内部和外部因素构建"由点、及线、构面、筑体"的以设计创新实现传统手工艺类非物质文化遗产可持续发展的模式。

摘要：引言：“狼来了!”21世纪是知识经济的时代。高度的信息化、数字化和网络化的生活模式在构造了以知识经济为主要特征的非物质文化社会的同时，也深刻地引发了我国社会的变革和人们观念的动荡。如今，人们在追求产品实用功能的同时，开始以一种近乎疯狂的态度追求生活的个性化，以一种符号化的语言来标榜自己的生活。

摘要：本文从NB-IoT智慧道路照明系统工程应用中管理系统的安全性、通信系统的匹配性和控制器安装的便利性等实际问题出发,通过对基于NB-IoT技术的智慧道路照明系统架构与支持功能的分析,提出了基于云计算的智慧道路照明管理系统建设,提升控制系统匹配性、实时性与并发性的通信系统建设以及提高安全性、便利性、开放性和系统性的可插拔智能控制器等系统优化的解决方案,以实现道路智慧照明的目标。

摘要：工业设计的设计对象是产品，但设计的主要目标和目的并非产品，而是满足人的要求。换句话说，工业设计是为人而设计、是为满足人们的需求而设计。在当今消费层次多样化的背景下，设计已成为提高产品不同附加价值的主要手段，即要求我们通过设计去满足各种不同消费层次的心理需求。