摘要：艺术设计专业对学生的艺术修养、艺术实践能力要求较高,而一些院校的艺术设计专业侧重学生艺术理论修养的培养,忽视了对其实践能力的培养。因此,一些艺术设计专业毕业生未能达到企业的用人要求。文章首先介绍了职业岗位能力的重要性,其次对艺术设计专业课程的新要求进行了阐释,最后介绍了项目化教学策略,以供参考借鉴。

摘要：艺术设计专业产教融合“教学公司”作为高校教师工作室规范化运营的升级,对实践教学改革起到了极大的推动作用,但也因教学模式等诸多因素导致“教学公司”无法健康地持续运行,无法实现人才培育与岗位能力需求相一致的目标。通过对国内高校艺术设计专业产教融合“教学公司”进行调研,重点分析其实践教学模式,找出“教学公司”在实践教学方面存在的不足,并对“教学公司”的经营提出教学模式方面的优化策略,这对“教学公司”的可持续经营有着积极的意义和应用价值。

摘要：花腰傣文化是傣族文化中最具特色的组成部分,其独特的服饰装扮一直是学者研究的对象。本文通过对现有的文献资料进行梳理与总结,发现其研究多数都是从其形制、色彩等艺术审美出发,对具体工艺缺乏深入性研究,在经济全球化背景下,花腰傣服饰的应用研究对其在现代社会的传承与发展具有重要的现实意义。

摘要：为了增加嵌入系统的安全性和可靠性,设计了一种以OPM模块为核心部件的可信根,辅以软、硬件协同控制的理念,确保了整个嵌入式系统的可信.OPM模块作为整个系统的安全管家,保存着系统关键信息,控制着对外接口的开关以及其他各个模块的工作.最后通过仿真,验证了该设计的合理性.

摘要：艺术设计类产教融合“教学公司”作为高校教师“工作室”规范化运营的升级,对实践教学改革起到了极大的推动作用。但是“教学公司”通常在开设后无法持续运营,究其重要原因是没有一个稳定的、有效的项目来源渠道,无法给“教学公司”的师生们持续提供实战项目。通过对国内高校艺术设计类产教融合“教学公司”进行调研,结合行业中企业的项目渠道分析,找出适合艺术设计产教融合“教学公司”项目渠道的策略,为艺术设计产教融合“教学公司”的可持续经营打下基础。

摘要：岭南民间艺术文化是岭南文化的重要组成部分,最具地方特色的岭南民间艺术文化蕴含着学术研究价值和文化审美价值。随着数字时代的发展,为改善部分民间优秀传统艺术文化逐步式微的现象,自十九大以来国家为推动文化产业发展背景下,文化传承和创新成为研究者高度关注的对象。本研究基于现代民间艺术文化现状的情况下,将岭南民间艺术文化视觉符号化,从而呈现出一种新的民间艺术符号应用于产品包装设计上,为优秀传统文化的传承与创新途径提供参考和借鉴。

摘要：本文探讨了在新农科背景下,如何发挥学科专业优势,将艺术设计专业与创新创业深度融合,以艺术设计赋能乡村振兴,培养适应农林产业发展需求的复合型人才。通过分析当前农林类高职院校艺术设计专业的发展现状和存在问题,提出了“四融促创”人才培养模式。通过完善人才培养体系、构建课程体系、加强实践教学、建设师资队伍和搭建平台等策略,可以有效推动两者的融合,为农村产业振兴和农业现代化提供人才支撑。农林类高职院校艺术设计类专业与创新创业教育的深度融合是培养创新型艺术设计人才的必然选择。

摘要：课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措,是高校思政工作的重要组成部分。立足传统文化,通过融“德美技”于一体,对教学理念、目标、内容、实施和评价等体系进行改革,打破传统“填鸭式”的灌输教学模式,创立以学生为中心的教学模式,并灵活应用于教学实施全过程,实现增技于美、树德于美的育人效果,推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。

摘要：随着社会经济的不断发展,市场对高级、专业、职业的定向人才需求也大幅提升。如何在以定向培养为基础的专业教学、职业教学中顺应市场需求,提升学生的就业能力和核心竞争力,是当前职业教育发展中面临的重要问题。该文以广东生态工程职业学院为例,研究如何实施广告设计与制作专业项目化教学,通过理论与实践相结合的形式为职业教育的良性改革和发展提供助力。

摘要：文章以广东地区部分高校环境艺术设计专业建筑和室内设计课程"项目化"教学为例,运用层次分析法(Analytic Hierarchy Process)建立"项目化"教学评价模型,从4个准则层因素和16个指标层因素对建筑和室内设计课程教学进行评价。结果表明,在准则层的重要性排序中,教学项目的实用性>专业性>可操性>趣味性,所占权重分别为41.69%、33.36%、13.4%和11.55%。在指标层的重要性排序中,隶属于准则层教学项目实用性因素中专业技能的提升性、行业需求的契合性、职业岗位的匹配性等权重值远高于其他13个因子,分别占总权重的11.7%、10.97%、10.33%,相关数据进一步表明在"项目化"教学中,学生专业技能训练应以企业岗位需求为依据,为今后高校设计类相关课程教学改革提供新的思路。