摘要：一、缘起我们总是首先通过面孔来认识、辨别、了解对象，面孔似乎是内在心性的集中浓缩与显现。它并且是个体存在的标志，是区别于他者的象征。

摘要：在现代高等艺术教育中,规范与自由,技术和智力,价值与创造和情感价值是客观存在的矛盾体.正是有了这些固有的矛盾,才使得我们今天的艺术教育变得极为复杂,令人难以驾驭和把握.这些矛盾如果处理不当,往往会使教学失之偏颇,甚至导致某些极端化的倾向,其结果,还可能会使艺术教育这一社会活动应有的地位和作用下降.合理的教学机制有赖于我们能在各种矛盾面前处理好教学中的各种关系,以避免各种价值之间产生正负抑制的现象.

摘要：长期以来,许多人对创作教学概念比较模糊,总认为创作是一种创造性的精神劳动,既然是创造,就可以任意而为,没有ABC的固定模式,它只能意会,不可言传,因而,创作不可“教”也。况且,在目前全国美术教育中,尚无一套有序、明确、完整的教学方法和课程体系结构,大多各行其是,表面上是放手,实际上是不负责任的“放羊式”听任自流。这种个人教学经验的无序集合,不能说是哪家的特色,也很难说它代表了高等艺术教育发展的未来。创作教学作为美术教育的四大结构之一,既然是一门课程,在基础理论、教学方法、课程设置上,不应该失去它应有的规范性和科学性。如果没有规范,也就无从谈学院正规教学了。尤其是今天,油画艺术在我国正取得长足的进步。

摘要：绘画何为?在这样一个"后现代"的、"图像"的、"机械复制"的、"观念"的当代,我们对艺术、对绘画充满了各种各样的质疑与思考,也提出了一个又一个新的"革命性"的口号。可是,在这样一个时代,"绘画何为"这个问题却始终萦绕在我们心头,挥之不去。回顾艺术史,我们不得不承认。

摘要：在初夏的午后,阳光流泻进落地窗里,恰似一条银河化为千百碎片洒落凡间,倏忽间空气中轻轻扬起法国作曲家撒狄的《裸身男童的舞蹈》,于是一种洁净凝缓的美丽氤氲于空气里。此时蓦然回首—你看见了邢健健的空灵女子,仍淡然甜美地望着你,无欲无求。

摘要：邢健健，男，1959年生，江苏南通人。1986年毕业于南京艺术学院，获学士学位，现为南京艺术学院美术学院教授、硕士生导师，中国美术家协会会员，江苏油画学会理事。主要作品有“吴歌系列”、“青花系列”、“音乐系列”、“芭蕾舞系列”等。作品曾参加第八到十一届全国美展，第二、三届中国油画展及赴美、日、韩、新加坡等国家展览。并被国内外美术馆、画廊、俱乐部及私人收藏。