摘要：针对“建筑工程实习”课程教学中存在的问题,基于建构主义学习理论提出了“一图、三段、二比对”全过程教学模式,采取一张图纸做到底、三个阶段角色转换以及设计方案与建成实物二者比对等措施,在有限的时间内让学生经历一个工程建设周期的完整体验,在学生实习的参与度、设计方案的实现度和建造完成后的满意度等方面进行了有意义的改革与实践。

摘要：针对建筑设计课程教学中存在的重结果轻过程等现象,引入控制论的有关理论,通过对施教过程中的信息转换进行分析研究,理清了教学进程中的信息传递、反馈和控制载体之间的运行机理,构建出由教师、学生和设计创作组成的建筑设计课程教学系统模型;进而提出宏观把控、阶段划分、注重过程、研讨分享和展评发布的教学设计,使建筑设计课程的教育质量和教学效果得到较大提高。

摘要：目前我国建筑结构设计方法采用的是以概率理论为基础的极限状态设计法 ,结构的可靠性用概率来度量 ,而可靠度的计算非常复杂 ,不便于设计人员使用 ,因此把可靠指标表示的极限状态设计方法转化为以基本变量和相应分项系数表达的极限状态实用设计表达式 ,结构的可靠度通过荷载分项系数来体现 ,由此可见荷载分项系数的取值非常重要。论文介绍了几种特殊情况下荷载分项系数的取值 ,以引起设计人员的重视。

摘要：通过分析各时期空间环境中的光影效果,阐述光影产生的原因、运用范围的转移、不同光源的控制等问题,试图从环境艺术陈设层面解释和推崇光影在室内装饰中的作用,丰富和探索光影在室内环境艺术设计的不同作用和设计手法。

摘要：本文针对校企联动、协同育人在推进过程中遇到的问题进行了分析。通过构建"产学研"协同创新平台,推行"工作室制"教学模式改革,将学校、企业和学生组成利益共同体,承揽和参与实际项目,实现了产、学、研一体化。有效地化解了相应矛盾,为学院的学科发展、专业建设和人才培养等工作的顺利开展注入了活力。在校企合作方式、团队打造、项目化教学等方面进行了有益的探索和尝试。

摘要：本文介绍了一个旧式影院蜕变成全新娱乐空间的真实案例。设计克服了结构老化不易扰动、投资有限等困难,通过建筑改造和室内设计将原来的电影院改造成一个综合性现代化商业娱乐空间,成功地实现了功能转型。本案在旧建筑改造利用实践方面进行的探索和尝试,供同行借鉴和评价。

摘要：砖混结构房屋是我国民用建筑的主要结构形式之一 ,砖混结构房屋设计中有几个问题 ,不少设计人员对此概念不清 ,也较易引起工程事故。论文结合工程资料及设计实践 ,针对这几个问题进行了探讨 ,提出了看法和建议。

摘要：建筑学是一门综合性、实践性强的专业,其博大精深时常导致大一新生倍感困惑.因此,专门为新生设置了建筑学导论课程,旨在解决学生对专业学习的困惑.本文在课程教学设计上进行了探讨与分析,提出问题导入、制定目标、化解途径、解决办法、任务驱动、效果评价的课程教学设计方案总体思路,选定专业企业与行业、建筑学专业课程体系、建筑学专业教与学、建筑学专业核心能力与实践等专题讲座,起到了答疑解惑,专业导航的作用,取得了较好的教学效果.

摘要：快速建筑设计能力是建筑学专业学生应掌握的核心能力之一。快速建筑设计能力的培养除了依托建筑设计系列课程,还有赖于以集中教学的形式进行强化与提升。基于OBE理念和BOPPPS模式,以学习成果为导向,对快速建筑设计集中教学进行改革探索。分解快速建筑设计教学目标,将过去综合性快速设计目标分解为较为纯粹的方案和表现两个次目标,分别加以针对性的训练;重新设计教学进程,将一周的时间划分为环环相扣的八个环节,并在其中合理安排测评反馈节点;完善考评机制,根据重新设计的教学进程设定更全面的考评标准。这些改革措施,旨在使学生更加明确每一个阶段的学习目标,并获得更明晰的学习成果反馈。快速建筑设计课程能更好地激发学生的学习积极性,提高教学效果。

摘要：本文通过对建筑学专业课程体系的分析,理清了建筑物理课程的地位,秉持“统观全局,找准位置,对接主干”的原则,构建出以能力为目标的三级课程体系,在知识框架体系与知识点、能力培养途径与项目以及考核评价等方面进行了改革与实践,体现了《建筑物理》课程与建筑设计系列课程的融合与渗透。