摘要：1 问题的提出饲养标准和饲料营养成分、营养价值表是进行饲料配方时确定营养物质具体数值及其供给量的基本依据.表面上看,可以把饲养标准和饲料营养成分与营养价值表从数据库、书本中照搬过来,事实上,这类饲养标准有很大的局限性.就目前来看,世界上许多国家都建立有自己的饲养标准.在许多著名育种公司的饲养手册上,又有各行其是的一套标准.所以就标准而言,已使设计者无所适从,但又必须作出选择.美国NRC、英国ARC、法国APC、日本、苏联、澳大利亚还有欧共体国家(如丹麦),以及我国的标准都有值得参考的方面,特别是NRC更为世界所认同,但没有任何企业会直接照搬NRC标准进行配方.设计者还经常遇到不同标准中生长、生理阶段的不同划分,这又增加了选择的难度.

摘要：我国的饲料工业从80年代初期正式起步,其后不久就进入了一快速发展的阶段。尤其是进入90年代以来,大小饲料厂风起云涌,市场竟争如火如荼,这是社会主义市场经济发展的必然。一个饲料生产企业,要想在强手如林的市场竞争中立于不败之地,关键在于企业的技术水平和产品质量。本文针对“饲料配方设计与饲料质量控制”

摘要：河南牧业经济学院被确定为第一批应用型本科院校,培养高层次的应用型技能型专门人才,这就要求本科学生熟练掌握本专业的专业技能,特别是专业核心课的专业技能。但受课时所限,在第一课堂不可能学到所有知识和技能,因此,课题组成员试利用课余时间成立动物科学本科专业核心课第二课堂,在相关教师的指导下进行第二课堂学习和实践。经考核,对提升专业核心课技能及延伸技能,效果明显。

摘要：探讨以问题为导向,强互动教学的"IWHY"教学模式在动物科学本科专业课上的应用。针对IWHY教学法和专业课的特点设计教学内容、教学方法、教学实施、教学考核和教学反馈。在IWHY教学模式下,学生学习占主导地位,学习积极性、主动性提高,分析问题和解决问题的能力以及团队合作意识也显著提高。因此在专业核心课教学中开展IWHY教学模式对培养和提高学生思维能力、创新能力、团队合作能力等具有一定的现实意义,值得在应用型本科院校推广。