摘要：多元智力理论自提出以来,很多国内外学者对其进行了研究。多元智能理论可以使教学生动化、个性化。而问题连续体理论则有助于教学过程深化与整体化。因此,将多元智能与问题连续体加以整合进行教学设计,是保证教学全方位、多元化的重要举措。

摘要：采用准实验设计中的不相等控制组前后侧设计对179名6～9岁儿童的多元智力进行了"为了多元智力而教"的实验。5个月的实验结果表明:实验班与对照班的6岁和9岁儿童在多元智力上的差异比较显著(P<0.05),实验班与对照班的7岁和8岁儿童在多元智力上的差异极其显著(P<0.001);6～9岁儿童的多元智力随年龄增长呈上升趋势,并且女孩在多元智力上得分高于男孩得分。"为了多元智力而教"的实验能够有效地促进儿童多元智力的发展。

摘要：由于受复杂的施工条件的约束,在跨河大桥施工时,设计人员要选择稳妥的临时支护方案。拉森钢板桩具有施工简便、快捷,防水效果较好,整体稳定性较强的特点。结合蓟港复线工程中海河特大桥施工的实践,介绍了拉森钢板桩支护的理论计算过程和围堰施工工艺,提出了质量控制措施。对今后类似工程施工能起到一定的借鉴作用。