摘要："翻转课堂"教学模式在国外已兴起数年,该模式重新调整了课堂内外的时间,将学习的主动权从教师转移给学生。但多应用于小规模班级。结合我校"C程序设计"课程大班教学环境现状和多层次学生特点,开展混合教学模式的探索,将翻转课堂和传统教学模式进行有机融合。让学生掌握学习主动权,提高课堂的教学效果的同时,解决学生群体良莠不齐,基础不同的问题。

摘要：目的设计喉切除术后患者居家自我护理能力计划单,并探讨其应用效果。方法成立研究小组,通过回顾文献、访谈、专家咨询等方式并结合临床经验,设计喉切除术后患者居家自我护理能力提升计划单。将80例喉切除术后首次放疗患者分为对照组与观察组,每组40例。住院期间采用常规护理模式对对照组患者进行干预,住院期间采用常规护理模式联合喉切除术后患者居家自我护理能力提升计划单对观察组患者进行干预。比较两组患者出院后的居家自我护理能力、生活质量、并发症发生率及再入院率,并评价观察组患者对计划单的满意度。结果观察组患者的居家自我护理能力、生活质量均优于对照组,并发症发生率及再入院率均低于对照组(均P<0.05)。观察组患者对喉切除术后患者居家自我护理能力提升计划单的满意度总分及各维度得分均处于较高水平。结论应用喉切除术后患者居家自我护理能力提升计划单对喉切除术后首次放疗患者进行干预,可有效提高患者的居家自我护理能力及生活质量,降低并发症发生率及再入院率,患者满意度高。