文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

检索条件"作者=邰国祥"

共 2 条记录，以下是1-10 订阅

全选清除本页清除全部题录导出标记到"检索档案"

视图：

排序：

“余弦定理、正弦定理的应用举例”的教学设计、实践与反思: 收藏
分享
引用; 《中学数学教学参考》2023年第22期 29-31页; 作者：邰国祥安徽省宿城第一中学; 《普通高中数学课程标准(2017年版)》在教学建议中的基本要点是,教学目标制订要突出核心素养;情境创设要有利于发展核心素养;重视信息技术运用,实现信息技术与数学学科的深度融合,这与章建跃博士提出的“四个理解”十分契合。结合“余...; 《普通高中数学课程标准(2017年版)》在教学建议中的基本要点是,教学目标制订要突出核心素养;情境创设要有利于发展核心素养;重视信息技术运用,实现信息技术与数学学科的深度融合,这与章建跃博士提出的“四个理解”十分契合。结合“余弦定理、正弦定理的应用举例”的教学实例,谈一谈实践过程中的感悟。; 来源：详细信息评论

系统性思维在解决多选题中的应用: 收藏
分享
引用; 《中学数学教学参考》2023年第31期 62-64页; 作者：邰国祥柏长胜安徽省宿城第一中学安徽省合肥市第一中学; 多选题始终围绕数学的大概念、大单元为背景设计问题,让学生开展多知识、多角度和多层次的探索,以检测学生的系统性思维能力。解题时应首先分析题干和选择支所涉及的知识点及其相互联系,理解命题者的意图和考查的方向;其次,分析这些知...; 多选题始终围绕数学的大概念、大单元为背景设计问题,让学生开展多知识、多角度和多层次的探索,以检测学生的系统性思维能力。解题时应首先分析题干和选择支所涉及的知识点及其相互联系,理解命题者的意图和考查的方向;其次,分析这些知识点指向的主干知识,思考解决这一类问题的通法;最后,结合代数式的结构特征,对这类问题的通法进行优化,给出一个系统性解决问题的最佳方案。; 来源：详细信息评论

全选清除本页清除全部题录导出标记到“检索档案”

共1页<< <1> >>

聚类工具回到顶部