摘要：本文通过分析上海电影的历史背景以及海派文化中开放性、包容性、通俗性、大众性的特征在上海电影中的传播,通过分析海派文化与早期上海电影的相互影响,探索早期上海电影与海派文化同质化特征。

摘要：央视十套《百家讲坛》2001年开办以来,从一档学术性极高收视率极低的节目,走向如今央视科学教育频道的品牌栏目。《百家讲坛》改变电视讲坛类节目传统的单项的呆板的讲播方式,尝试用新的传播语态和新的表达方式,使原本枯燥的内容先活起来。本文探讨这一种讲述风格如何以其"表演化"的特征,吸引受众的注意力,从而提高节目的收视率。

摘要：在课堂教学中,教师的发声与表达技巧是相当重要的环节,它与教师授课效果、学生听课效率,以及最终的教学认定息息相关。文章通过作者对嗓音训练与语言表达技巧类课程的实践和理论探索,就教师发声与表达技巧课的逐步推进做了深入细致的调研,其成果对于一线的中小学教师来说相当有益,同时对这门课程的逐层拓宽不无裨益。

摘要：艺术语言做深入表达能力作为主持人评价与管理的重点之一,是应当对主持人进行着重培养的方面,不仅如此,对艺术语言表达在播音主持中的应用与管理做深入探究,有利于及时发现播音主持人语言表达中存在的问题并有针对性地对其进行改进,更好促进播音主持行业的健康发展与可持续发展。笔者在上海师范大学校本课题(A-0131-16-004054)基金项目的支持下,深入研究艺术语言表达对播音主持的重要性,从语言表达对播音主持的基本要求及播音主持的培训方向等多个方面展开研究,并通过研读高贵武副教授的《主持人评价与管理》一书探索新时代下主持人评价与管理体系的变革,由此得出当下社会对播音主持人的新要求,并对提高播音主持人专业素养进行方法总结,为推动播音主持行业发展建言献策。

摘要：目的以培养医学生的综合能力为核心,探索医学生医疗沟通能力培养与评价的新模式。方法利用模拟教学技术和理念,开设小班化的"医疗沟通与职业行为"课程,通过案例情境教学,将理论授课与实践练习按照1∶1安排,并利用"沟通能力量表"和"同理心量表"对各阶段的临床医学生的沟通能力进行评估、测量及反馈。结果经过多年的教学实践,经过该模式培养的医学生在各类考试、竞赛及日常医疗中表现出良好的沟通能力,形成了具有特色的医学生沟通能力培养模式。结论沟通能力是可以培养的,小班化的教学形式、同理心元素的介入和及时有效的评估反馈对医学生沟通能力的培养具有重要意义。

摘要：医患沟通能力是医学生的基本能力之一，加强医学生职业素质和沟通能力的教育是医学院校培养合格医生的重要内容。上海交通大学六院临床医学院通过开设以小班授课为主要形式的医疗沟通课程，实行理论教学与临床实习1：1的课时安排，取得了较好的效果。实践证明，这是一种培养医学生沟通能力的有效方法。