摘要：在高中田径必修短跑教学中,除常规的技术教学外,可根据学生特点和教学的要求,以人体循环系统的特点为理论指导,设计若干练习点,按顺序、按规定时间和次数,循环往复地进行练习发展力量素质。实践证明,采用循环练习有利于提高课堂教学的有效性,克服教与学的枯燥,增添练习的乐趣,激发练习的积极性,能有效地发展学生的力量素质和短跑能力,提高短跑运动成绩。

摘要：以体育学科核心素养和深度教学为研究对象,采用文献资料法、逻辑分析法和观察推理法等研究方法,明晰体育深度教学的内涵与理念,审视高中阶段体育深度教学的现状。针对当前高中体育深度教学普遍存在的问题,提出高中体育深度教学发展学科核心素养的应然策略:关注学生运动能力的教学设计,聚焦健康行为的教学过程,生成学生体育品德的教学效果。

摘要：体育舞蹈集健身、娱乐、艺术于一体,在高中体育课开设体育舞蹈选项教学,不但可以激发学生的学习兴趣,锻炼学生的健康体魄,而且还可以培养学生正确的身体姿势和高雅的气质风度,提高学生的审美能力、自我表现能力、社会交往能力和适应社会能力,既有现实价值又有长远意义。

摘要：推进学校课后服务是实现“双减”工作目标的重要举措。厘清何为课后服务、为何课后服务、如何开展课后服务是中小学有效开展优质、高效课后服务,促进“双减”政策高质量落地的关键所在。课后服务应立足于学校,采用因地制宜、整合资源、课堂衔接、系统开发、创建特色等措施,为学生提供作业辅导、体育锻炼、生涯教育、STEM教育、创客活动、生活技能培训、阅读、艺术以及科普等多样化活动,以全面服务学生提升核心素养,落实素质教育,促进学生全面发展。

摘要：当前,一些学校积极开发跨学科融合的科技创新实践类课程（简称＂创课＂）,推动教与学方式的转变,培养学生的团队合作精神和科学素养,提高学生的科技创新能力,促进学生全面发展。本文基于体育（健康）科技创新实践活动的＂可调式弹力抱膝圈＂设计的教学案例,论述创课的基本内涵、特征及其问题提出、研究假设、方案设计、应用分析四个维度的实例操作,为学校的创课教学建模提供借鉴。

摘要：信息技术的飞速发展使得高中体育教学面临着一个智能化的教学改革机遇,便于教师利用信息技术重构课程结构、完善资源整合,设计出以学生为中心的体育教学平台。因此,高中体育教师要积极利用信息技术来实现具身体育教学活动,切实优化学生的身体素质。文章从利用微课技术丰富课前预习,科学确定教学计划;通过多媒体设备丰富技能讨论,提升学生运动能力;利用现代通信软件丰富拓展课外运动,发展学生运动特长;使用智能化工具完善过程性评价,促使学生实现个性化发展四个维度探究具身认知理念下的高中体育教学的信息技术应用,优化学生的身心健康。