摘要：推进职业教育产教融合、校企合作,一直是我国职业教育改革的逻辑主线。佛山市南海区第一职业技术学校学前教育专业按照“以就业为导向,以服务为宗旨”的职业教育目标,培养的学生力求适应我国社会主义现代化建设和学前教育事业发展要求,德智体美等方面全面发展,具有综合职业素养和能力,能胜任幼儿教育第一线的工作,主要面向岗位有幼儿园一线教师和保育教师等。我校经过参与南海区教育局的调研走访了解到,自党的十九大以来,区内已有近200所幼儿园开展了园本德育课程建设工作,但课程建设存在诸多问题,为此,我校在区教育局的领导和华南师范大学的专业指导下,协同联合南海区学前教育专业委员会、南海区里水镇学前教育协会,南海区机关幼儿园、南海区里水旗峰幼儿园等开展《“南海精神”浸润下的幼儿园德育活动设计与指导》校本教材的开发研究,切实贯彻党中央、国务院对学前教育德育工作的最新要求及满足南海区幼儿园实际需求,开展了以项目为纽带,“政校行园”多元协同的幼儿园区域德育课程建设路径探究。

摘要：幼儿园教师资格国家考试制度执行后,中共中央、国务院和教育部发布相关文件,要求中职教育类仅可开设幼儿保育专业,进一步明确了中职在职教中的基础性定位,鼓励中职学生将升学作为毕业发展方向。本研究经过调研,显示社会对行业从业者学历和专业素养要求显著提高,家长与学生对毕业后升学需求意向明显。中职学校在以上因素“倒逼”背景下,联合高校调研了中职学校幼教专业发展现状与幼儿保育专业开设情况,分析各界对学前教育人才需求变革的现状与方向,实行教考分离探究幼儿保育专业建设路径,引入外部力量促进学校专业建设,以期培养出符合新时代要求、本地行业需求的未来幼教工作者。

摘要：本研究运用内容分析法,以113个立项在研课题申报书为研究对象,探究幼儿园教师在课题研究中出现的典型问题,发现主要包括课题申报的主体不均衡、课题研究的问题指向不明确、设计不合理、忽视成果的推广价值。对此,本研究提出指导建议,帮助幼儿园教师基于“实践理性观”视角一体化看待“保教与研究”,为特殊性的园本问题寻找普适性的教育理论解释,形成“反思与发展”的专业能力。

摘要：根据国家文件要求,2021年起,中职学校不得再招收学前教育专业学生,中职学校开设教育类专业仅设幼儿保育专业,地方教育主管部门也对幼儿保育专业提出专业发展意见。基于此,文章对幼教行业需求进行分析研究,明确保育专业发展方式;从专业人才培养、专业课程设置、专业实训条件、专业技能活动四方面对中职学校新设幼儿保育专业提出建议;同时结合佛山市本地行业需求,引入第三方评测方评测学生对幼儿园保育员岗位职业能力的掌握程度,以评促教,以期使中职学校教学更契合学生升学和幼儿园用人需求。

摘要：2K1000是龙芯推出面向工业控制与终端等领域的低功耗通用处理器,基于MIPS架构,采用双GS264内核。2K1000内部中断控制器不支持中断嵌套,对于多任务、高实时性要求的应用场景不利于快速响应高优先级任务。针对该问题提出一种方法,通过软件控制中断路由以及中断现场的保护和恢复,可在2K1000上实现中断优先级扩展和多级嵌套,该方法可应用于裸机系统且比操作系统具有更好的实时性,便于移植与扩展。