摘要：竹编作为中国的传统手工艺,是中国非遗的重要组成部分。随着现代工业的快速发展,竹编工艺的传承和发展面临着诸多挑战。本文从非遗传承的角度出发,探讨竹编产品的创新设计。通过调研分析竹编产品在现代市场中的现状和问题,提出了竹编产品创新设计的策略和方法,包括挖掘竹编的文化内涵、结合现代产品设计、融入CMF设计、竹编产品模块化、竹编教育产品开发等,希望通过本研究能够提高竹编产品的品质和竞争力,为竹编产品的创新设计和非遗传承的推进提供一定的理论指导和实践参考。

摘要：近年国家政策力推教育优先发展,要深化产教融合,高职院校应为提高其人才培养质量与行业企业开展深度合作,“厂中校”培养模式是高职院校与企业深度合作的重要模式。探讨艺术设计类专业校企合作模式发展存在的问题,以广东省外语艺术职业学院“玉器设计与工艺”专业为例分析“厂中校”模式,总结在“厂中校”实践中获得的启示,为高职院校艺术设计类专业开展校企合作以及“厂中校”教学提供了可参考的策略和思路。

摘要：活动目标1.知道北京冬奥会的吉祥物冰墩墩,了解一些简单的冬奥会运动项目。2.尝试用线描的方式大胆表现冰墩墩的不同运动造型。3.体验美术活动的创作乐趣,增强民族自豪感。活动准备经验准备:幼儿观看过冬奥会,认识冬奥会吉祥物,并能说出一些简单的运动项目。物质准备:1.幼儿操作材料:记号笔、马克笔、白纸、创意泥、圆形黑色卡纸、创意泥、废旧硬板纸、树枝、泡沫球等。2.运动项目、吉祥物冰墩墩图片。

摘要：在全球化、信息化、数字化的趋势下,产品设计在快速发展,其视觉文化也在不断地发展。随着人们审美观念的变化和更新,视觉文化在产品设计领域变得越来越重要。深入研究和应用视觉文化可以促进产品设计的创新,增强产品的市场竞争力,促进文化交流,为产品设计的可持续发展作出贡献。文章探讨了视觉符号、用户体验、可持续、视觉审美、地域或民族文化等多种因素对产品设计视觉文化的影响。通过分析和比较,推测了产品设计的视觉文化发展趋势,为产品视觉设计提供了更多的理论依据和建议。

摘要：产品的情感化设计在设计理念中变得日益重要,情感化设计让产品与消费者有情感的交流,提高消费者的购买欲望和对产品的使用热情。产品的情感化设计要打动消费者就要找到设计的情感触动点,找到影响情感触动点的文化因素,研究他们的生长经历、情景元素,探讨他们的人文情怀背景及其文化底蕴。

摘要：英国的设计在国际中独树一帜,英国的教育有较高的声望,其艺术设计教育也颇享盛名。设计教育,在很大程度上可以说是工业革命的产物,英国艺术设计教育有着深厚的历史基础,在此历史背景下,艺术设计教育的发展方向和教育的特色都影响着英国的设计。艺术设计教育结合着英国的教育体制从小学阶段、中学阶段、专业院校阶段到社会实践都有着各自的特色,共同促进了英国艺术设计教育的发展,营造了英国的设计氛围。

摘要：高校的人才培养与市场人才的需求之间存在着一些偏差,使得高校所培育出的人才并不能够满足社会的需求。在现阶段的高校教学中,教师教学的主要目的就是让学生掌握较多的理论知识,但却忽视了对于学生实践操作能力的培养,导致学生无法将理论应用于实践。如何加强学校的实践类教学是现阶段教育教学中急需解决的问题。本文主要针对榆树设计类专业的实践教学模式展开研究,首先从高校艺术设计类专业实践教学中应该遵循的原则入手,结合高校艺术设计类专业中实践教学的现状进行分析,最后总结出艺术设计类专业实践教学的具体策略。

摘要：对服务设计与Hofstede文化因素的关联性进行分析,提出从Hofstede文化因素角度开展有效的服务设计,解决服务设计因地域不同而产生文化差异的问题。对Hofstede文化因素模型六个文化维度进行分析,对每个文化维度产生的文化差异问题进行研究,分析相应的服务设计解决方法。提出做服务设计要基于Hofstede文化因素研究不同文化背景的用户群,有针对性地开展设计。最后总结出服务设计新的思维方法和服务设计解决方案。

摘要：社会经济的快速发展使得人们加强了对设计的关注,产品设计专业教学也得到了教育人士的注重。为了能够使产品设计专业教学更好的适应现代社会发展需要,提升学生自主创新能力和动手操作能力,需要相关人员加强对产品设计专业教学模式的创新。文章在阐述国外设计强国产品设计教学模式经验的基础上,结合当前产品设计专业教学发展现状,为如何创新产品设计专业教学模式进行策略分析。

摘要：产品造型设计课程教学模式在探索发展中已积累了一定的教学经验。但相对社会需要和学科的发展需求来说,产品造型设计课程的教学模式还不够立体化、多样化。这需要教师创建更多元化的教学模式并利用教育信息化技术,在教学过程中达到最佳的教学效果。文章对当前产品设计课程的教学模式概况进行探索,从教学环节、教学评价体系、网络课程建设等方面对建立产品造型设计课程多元化教学模式展开深入研究。