摘要：空间表述是油画的终极命题,古今中外的经典作品中蕴藏着解开今日问题的答案,有待发现和品读。空间的建立可追溯到作品的构思源点,可引发观者对作品美感最直观的把握。空间可以是散点、焦点透视,可以是人与物位置的经营,可以是色彩、笔触建构的审美形式……学习并灵活运用便可使油画创作“活”起来,多元路径与方式以达到艺术创作的高峰。

摘要：2019年11月初,我参加中国国家画院主办的以反映脱贫攻坚事业为目标的现实题材主题“扶贫颂”采风写生创作项目。为深入生活,扎根人民,丰富艺术体验,拓宽创作视野,与艺术家们一道分别考察了南疆喀什古城及阿克苏地区库车县阿格乡康村等地。踏遍喀什古城,总能在不知名的角落遇见心仪的小景。

摘要：语言促成是"产出导向法"教学中的实践难点。基于语言促成教学实践,本文提炼出语言促成的理论原则、展示了语言促成环节"过程化"设计的基本思路、客观地分析了语言促成教学的效果。研究结果表明:在语言促成教学实践中总结出的语言促成理论原则有较强的指导意义;语言促成"过程化"设计效果初显,循序渐进的语言促成设计对学生产生积极的促学效果。

摘要：动漫、家长与烦恼可以说是一条紧紧相连的金锁链,谁也离不开谁。动漫是所有青少年欢迎的“对象”,而大部分家长却十分反对,不允许子女看动漫,因此许多青少年感到十分烦恼。

摘要：设计史课程是全国所有高校艺术设计专业必然设置的一门专业必修课、基础课和理论课,它对于提高学生的修为、拓展学生的视野以及启迪学生的思维有着至关重要的作用。然而,目前它在各大院校艺术设计专业中的处境却相当尴尬——既不能没有,又不受欢迎;本身有价值,却无法体现。基于这一现状,笔者通过数年的设计史课程教学实践、思考和研究,尝试探索一种切实有效的办法来应对这个尴尬问题,希望能激发学生对这门课的兴趣,指导学生对后续专业课程的学习,让这门课课既受欢迎,又能充分体现其价值。

摘要：设计并制作了一种适用于3ω技术的独立探头。提出了利用基于这种独立探头的3ω技术进行固体热导率测量的原理和方法。与传统3ω技术相比,基于独立探头的3ω技术具有探测器使用寿命长、不再对样品表面有光滑要求的优势,并且实现了对样品热导率的无损测量。对几种标准样品的热导率进行测试的结果表明,基于独立探头的3ω技术在表征块状固体及几百微米厚晶片的热导率方面有很高的准确性,且在传统3ω技术不适用的材料(如具有多孔结构的样品)的热导率表征方面具有潜在的应用价值。

摘要：研究了可用于高清数字电视的MPEG-2 MP@HL解码器的设计与ASIC实现.解码器芯片的最高位流速率可达到80Mbps.采用了并行流水线技术架构,可有效地减小处理时延,降低时钟频率;具有合理的存储器总线仲裁方案,可降低缓存器的大小;采用了并行总线架构,可保证足够的带宽,不需提高存储器的总线传输频率,从而减小电路的功耗.采用0.18um工艺成功进行了流片.

摘要：本文在明确当前造型艺术基础教育目的的前提下,通过分析美国多所艺术学院的具体教学模式、理念、课程,找到国外与国内的差异和限制之处。在保持我们本有优势的基础上,有原则地学习和借鉴,以拓展造型艺术基础教育的内容和造型艺术基础转化为创作的训练途径,从而更为顺应中国美术教育发展变化的需要。

摘要：Enabling as the second phase of the Production-Oriented Approach(POA)instruction(Wen,2015),plays a vital role in determining the quality of productive performance of English language *** explore how to apply theoretical principles of enabling to practice,this paper interprets theoretical principles and reports the practice of the classroom implementation of *** paper proposes a definition for enabling,clarifies the confusion between enabling and scaffolding,and clears up some misunderstandings about *** explains three criteria for effective enabling,namely,alignment,gradualness,and variety,and elaborates on the relations among *** on the teaching material of Unit 7 of iEnglish,the paper demonstrates how to design and implement enabling activities under the guidance of these three criteria and evaluates the actual effectiveness of the enabling implemented in the classroom.

摘要：认知连接是云端学习发生的基础条件。本研究以“云连接论”为理论基础,采用个案研究,探究云共同体内一位优秀教师学员与“产出导向法”“促成”理论的认知连接发展过程,并进一步分析认知连接发展的原因。研究发现,认知连接经历了理解“促成”标准、应用“促成”标准和在实践中改进“促成”活动三个阶段。促进学员与“促成”理论连接的因素主要包括:知行合一的活动设计原则,层层推进的“问题链”,分阶段的学习模式。本研究为虚拟教研室认知连接的策略研究提供借鉴。