摘要：按照全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案要求,以药理学课程中的“新冠肺炎常见防治药物的用药指导”项目为例,对教学整体设计、教学实施过程、教学成效、反思与改进等方面进行教学设计与实践。结果表明,相较于2018级传统模式教学班,2019级项目式教学模式班综合实训成绩有所提升,教学目标有效达成。

摘要：构建与实施中医药综合实训项目可鼓励高职药学专业学生应用所学知识开发中医药产品或服务,直接对接国家大力发展中医药的时代需求。文章从高职药学专业中医药综合实训项目构建与实施的社会背景、存在问题、教学整体设计、教学实施过程、教学成效等方面进行探讨。结果表明,2020级中医药综合实训教学班相对于2019级传统模式教学班,在自主学习开展度、任务实施参与度、产品开发完成度、职业素质成长度和信息素养提升度等方面均有所提升,教学目标有效达成。

摘要：目的了解药学类专业在职在岗人员执业能力需求情况,为后期探索出一条具有龙岩特色的药学类人才培养体系服务,为加强基层药学类人才队伍建设提供新思路。方法调研龙岩卫生学校近5届中职药剂专业毕业生当年就业情况,同时采用自行设计的调查表,了解在职在岗药学工作人员对18门课程、20项专业能力、16种方法与社会能力项目在工作中的运用情况、个人掌握程度、学校教育对该项能力的影响3个维度的评价。结果经过分析统计发现要关注中高职衔接、变学科分类实训为跨学科综合实训、课程思政需要和方法与社会能力结合等13个方面的需求。结论药学类专业在职在岗人员执业能力水平有待从多方面进一步提升。

摘要：教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》(简称《纲要》),是国家对课程思政建设做出的顶层设计和施工蓝图,对发挥好每门课程的育人功能,提高人才培养质量起着重要作用。面对战疫大考,专业理论课教师应化危为机,将疫情危机转化为开展课程思政的契机,本文按照《纲要》具体要求,积极探索疫情防控下中职医药商品基础课程思政思路,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,加强课程思政建设,为课题组后期创建课程思政示范课,建设课程思政教学案例库,搭建有效的课程思政平台打下坚实基础,使育人与育才相统一,解决好专业教育和思政教育"两张皮"的问题。

摘要：在城市高架桥施工时,为减小桥墩及基础施工对道路交通的影响,可采用快装桥墩及锚杆静压桩施工工艺。以某快装桥墩锚杆静压桩基础为背景,针对桩基后压成桩的特点,研究了锚杆静压桩的沉降特性;分别建立了无桩承台和压桩后群桩基础2种工况的有限元模型,对比分析了上土层弹性模量E1、下土层弹性模量E2和桩侧摩阻系数f对基础最大沉降量smax及桩土荷载分担比η的影响。结果表明:在无桩承台和压桩后群桩基础2种工况下,随着E1及E2的增大,基础最大沉降量smax不断减小;E1对无桩承台基础smax的影响较大,E2对群桩基础smax的影响较大;随着f的增大,群桩基础的smax及土体荷载分担比ηsoil逐渐减小,但影响有限。

摘要：预制节段拼装桥墩由于其连接区域施工质量控制得不到保证、结构应力性能不稳定、对地震作用响应大等原因,导致其在抗震设防区的应用受到限制。为了进一步优化装配桥墩结构形式,提高装配式桥墩积极耗能能力,本文针对节段拼装桥墩耗能能力的改进措施,提出以有黏结预应力筋、钢套筒、钢板-螺栓为耗能连接构件的三种桥墩设计方案,并分别建立相应有限元模型,拟进行静力分析和动力时程分析。通过比较滞回耗能、极限承载力、残余变形等参数,得出各节段拼装桥墩的综合抗震性能和耗能连接件对桥墩的改善程度。

摘要：为研究无砟轨道高聚物抬板填充注浆后路基整体动力性能的变化,运用有限元分析的方法对采用高聚物注浆抬升后的轨道路基进行动力分析.采用通用有限元软件abaqus与理论相结合的方法,建立无砟轨道路基体有限元模型,通过对比分析高聚物不同材料力学参数下路基的动应力和动位移,明确了高聚物材料注浆对路基动力响应发展规律的影响,分析结果表明:在选用填充材料时应选用填充材料的弹性模量接近或大于基床表层的弹性模量,且不宜低于116 MPa;抬板填充应当在路基发生小沉降时就进行及时的抬升补偿,尽量将抬升量控制在35 mm以内.