摘要：文章依据“IRS”的组成和特点，从基于“IRS”的小组竞赛学习、问题设计、课堂互动和动态评价等四个方面阐述了“IRS”在小组竞赛学习中的应用。

摘要：文章阐述了合作学习的含义和基本要素，符合合作学习基本要素的学习才是有效的合作学习。只有开展形式多样的合作活动，学生才有合作的兴趣；只有借助多媒体技术开展合作学习，学生才能充分活动、交流，构成知识的操作性和有效性；只有采用多种评价方式，以小组团体为评价、奖励对象，学生才会有长期合作的意愿；只有依托教材重、难点内容设计～喷悱’’。睛境，学生才有合作探究的欲望。

摘要：文章阐述了＂翻转课堂＂教学模式和＂三种基于＂的合作探究,论述了＂翻转课堂＂教学模式中的课中知识内化阶段宜根据化学学科特点、教材内容和学生课前自主学习反馈的信息,灵活选择基于项目的学习、基于问题的学习和基于设计的学习等不同合作探究方式。