摘要：农业科教片是科学教育片的一种。自上世纪七八十年代开始,我国的农业科教片创作进入蓬勃发展时期,在农业科学技术普及、农业致富信息传播、农业电视教学等方面发挥了巨大作用,为我国＂三农＂发展做出了重要贡献。进入网络信息时代,受众获取信息的途径明显趋于多样化,对信息质量、传播效果的要求大大提高。

摘要：诵读,是“诵”与“读”的合称.《说文解字》释：“诵,讽也”,“读,籀书也”.根据段玉裁注,“诵”是一种以声传情的表达方式,“读”不仅包括“诵”,还特别侧重于对内容的理解.先秦典籍中“诵”与“读”多分开用,秦汉之后两者即合称“诵读”,成为一种有效的读书方法.《东观汉记》有“诵读昼夜不绝声”之说,而《晋纪》则说：“石勒手不能书、目不识字,每於军中令人诵读,听之皆解其意”.由“诵读昼夜不绝声”“每於军中令人诵读,听之皆解其意”可知,诵读指发出声音读书,“发出声音”是各种诵读方法的共同特点.翻阅历史,诵读活动贯穿了数千年中国文化史,从某种意义上说,几千年的中国文化史也是一部诵读史,“诵”与“学”相伴而生、如影随行、代代相沿,形成了中华民族具有独特内涵的诵读文化.

摘要：媒介素养，简单说来，一是指公众对媒介的认识及关于媒介的知识，二是指传媒工作者对自己职业的认识和一种职业精神。作为传媒工作者的电视节目主持人，其媒介素养主要表现在对媒介的认识和理解、对人的认识和理解，以及在此基础上表现出来的个人品质和修养。

摘要：语言表达能力是个人综合素质中极为重要的组成成分,也是政府和企业管理者非常看重的个人能力。语言表达既包括有声语言表达,也包括书面表达,本研究关注的仅为有声语言表达,对书面表达暂不涉及。当今社会,大学生有声语言表达能力欠缺已成为一个不容忽视的问题。表现为了取得关于大学生有声语言表达能力的相关数据,研究者在青岛农业大学图书馆阅览室进行了问卷调查。图书馆阅览室的学生群体因其不固定而具有较大的随意性。

摘要：由于各种因素的影响,影视艺术类专业课程传统结课方式存在一些问题和不足。融媒体时代带来舆论生态、媒体格局、传播方式的深刻变化,对影视艺术类专业课程的结课方式提出新的要求。文章就如何创新结课方式,切实提高影视类专业大学生的应用能力展开调查、分析与探讨。

摘要：中国人在交际中普遍喜欢使用职衔称谓称呼对方,并表现出一种特殊的现象,即刻意抬高对方的职衔,这一现象深刻地折射出了在社会变迁中汉民族文化思想的深层积淀。对汉语职衔称谓进行分类,指出其使用中的特殊现象,并对蕴含于其中的汉民族政治文化与"礼"文化思想进行分析是很有意义的。

摘要：当前我国的农业科教片整体水平偏低,很多片子城市人不感兴趣,农村人不愿接受。造成这一状况的原因在于农业科教片缺乏亲和力。文章对我国当前农业科教片亲和力的缺失进行了分析,提出农业科教片亲和力缺失的原因在于其生产与消费的脱节,并在科学性、人文性、故事性、艺术性等方面提出了农业科教片亲和力回归的方向。

摘要：克里米亚战争的失败为俄国地方自治改革提供了契机。俄国社会内部各阶级、阶层间的利益冲突也通过改革反映出来。在研制地方自治改革方案的过程中,政府内部出现了三种不同的方案,从最终方案可以看出,1864年地方自治改革揭开了俄国政治制度改革的序幕。地方自治机构被设计成未来新政治制度的生长点,但政府努力将此生长点与旧权力机构结合在一起,不仅要在维持现有秩序稳定的前提下实行改革,而且试图在改革中维持现有的权力与利益关系。改革法案的此种性质贯穿地方自治改革始终。因此,通过解读改革的起始方可透视其结局,从而通过理解地方自治改革的命运,加深理解俄罗斯帝国的命运。

摘要：通过问路调查和问卷调查,对青岛市民有声语言使用状况进行了定量研究与定性分析:当前,普通话已引起青岛市民的重视,但使用率低于全国平均水平;青岛话在普通市民阶层中仍占有优势,原住民具有方言优越感;青岛市民语言文明水平有待提高。鉴于此,需采取措施提升青岛城市有声语言形象:依法推普,推动外部语言交际普通话化;自觉自律,促进青岛语言文明;推广普通话与保护本土语言并行,实现语言关系和谐化。