摘要：采用结构力学和弹性、弹塑性理论等方法对引黄入晋工程总干线、南干线、北干线的不同围岩类别进行了隧洞结构计算。本阶段主要核算衬砌的内力及配筋。

摘要：目的探讨加强三年制临床医学专业主要专业课程临床教学过程设计与管理的效果。方法对三年制临床医学专业主要课程实践教学过程进行优化、创新设计和管理。结果实验后,实验组的综合能力得分高于实验前(P<0.01);实验组学生的统考课理论成绩、毕业成绩、助理医师考试通过率均高于对照组(P<0.05)。结论加强三年制临床医学专业主要专业课程临床实践教学过程的设计与管理,能使教学实效得到提高,保证其临床教学质量。

摘要：为了系统研究耗能梁段与RC框架梁连接节点的滞回性能,基于文献[11]所进行的低周往复加载试验,以S-5试件为BASE试件,设计了螺杆布置位置、螺杆数量、U型板侧边加胶、底板长度、螺杆钢材强度等级5个系列9个试件。采用ABAQUS对S-5及系列试件的滞回性能进行了模拟,分析了相关设计参数对连接节点滞回性能、承载力、抗侧刚度、耗能的影响规律。研究结果表明:耗能梁段与RC梁之间的连接可采用螺杆加外包钢的构造方式,螺杆位置、底板长度、螺杆钢材强度等级对此类节点的力学性能影响相对较小。但螺杆数量需合理确定,其数量过少将导致螺杆承载力不足,节点易发生脆性破坏。U型侧板同RC梁侧面增设结构胶可改善节点的刚度、承载力及耗能能力。

摘要：[目的]探讨基于网络平台案例基础上的角色扮演在内科护理学教学中的应用。[方法]选择2014级二年制护理专业60名学生实施教学方法改革,内科护理学教学内容分别采用传统教学法和基于网络平台案例基础上的角色扮演教学法,实践教学分别在呼吸系统疾病、循环系统疾病和消化系统疾病开展案例基础上的角色扮演法。传统教学法依然以教师上课讲授为主;案例基础上的角色扮演法的实施过程是提前1周~2周将典型病例在BB平台内科护理学网络课程上发布,教学结束后应用自行设计的问卷进行评价。[结果]基于网络平台案例基础上的角色扮演在内科护理学教学中的实施,学生认为各方面能力提高明显(P<0.05)。[结论]综合教学法的实施使学生可以直接参与教学活动、缩短教学和临床实践之间的差距,加强学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的沟通和团队协作能力,最终达到学生整体素质的提高。

摘要：基于文献[1]所进行的耗能梁段与带楼板RC框架梁连接节点的低周往复加载试验研究,采用非线性有限元程序ABAQUS对试件B-2进行模拟验证,并以B-2为BSAE试件,设计了U型板侧边注胶、螺杆强度、螺杆布置位置、螺杆直径等6个系列12个试件。对影响连接节点性能的主要设计参数进行分析,研究了此类连接节点的承载力、刚度及滞回性能,提出了相应的设计建议。