摘要：以黄河文化为代表的区域文化是扎根中国大地办教育的重要育人资源。区域文化学校传承的逻辑前提是区域文化“谓何”以及学校传承“为何”这两个基本问题;从五育并举角度分析,包括黄河文化在内的区域文化具有培根铸魂、启智增慧、强体健魄、育美润心、促劳砺行等价值意蕴。区域文化学校传承的实现路径包括围绕发展愿景做好整体规划,依据育人对象心理特征开展内容设计,夯实育人平台推进课程建设,深化教学改革创新教学方法等。

摘要：课堂提问有效性是教学有效性的具体体现,课堂提问有效性的标准应从学生学习和教师教学两个角度9个方面加以确立。有效的课堂提问应包括问题设计、提问、候答、叫答、理答五个环节,问题设计应注意明确问题的类型与层次,增强问题设计的针对性;提问时要表述清晰、简洁,富有启发性,问题少量;候答时要留有足够的时间并灵活运用;叫答时要尽量扩大学生的参与力度;理答时注意澄清、追问、转问、悬置等策略的运用。课堂提问的有效性可以通过51123观察量表进行分析和观测。

摘要：在教学与管理中学会怎样奖励学生，也是很有学问的，科学而艺术的奖励会起到“四两拨千斤”的功效，从而达到“不战而屈人之兵”。虽然西方在文化上与我们存在很大的差异，但他们在怎样奖励学生上却有很多“妙招”值得我们学习。在此，将西方小学教师奖励学生的一些“招数”介绍一二，以供借鉴。

摘要：汉字文化通识教育课程群主要包括字形文化课程、灯谜文化课程、楹联文化课程、书法文化课程、篆刻文化课程、艺术字赏析与设计课程等。其教学目标主要包括知识目标、能力目标、素养目标,教学策略主要包括讲授法、演示法、训练法、陶冶法、探究法。实施汉字文化通识教育课程群,对传承与弘扬中华优秀传统文化起到了重要的推动作用。