摘要：目的让学生具备护士特质行为、具有较强的操作技能，为医院、社区护理岗位提供高素质实用型人才。方法（1）通过赋予护理实践教学新内涵，优化实践教学环节，打破学科体系，制定符合（技能＋特长）×态度的护理实践模块。培养学生护理操作技能；（2）建立与护理岗位能力相适应的校内护理实训基地，强化技能训练，使学生知识和能力均衡发展；（3）开发实习基地。工学结合提高学生操作技能；（4）按护理专业操作技能要求，制定星级培养模式，对学生实施操作技能的培训；（5）考评结合，通过评选“美丽天使”、技术能手等措施评估学生对操作技能的掌握情况。结果（1）采用操作技术星级培训模式，增加综合训练元素。改变了学生动手能力差和“高分低能”的现象，提高了学生临床护理综合能力；（2）培养了学生协作精神和团队意识；（3）建立了延伸式实践教学管理模式；（4）建立了具有真实临床护理工作环境的校内实训基地，在全国范围内开发了52所教学医院为校外见习、实习基地。结论一支稳定的兼职教师队伍可保证护生认知见习、课间见习和毕业实习的规范管理。课程设置实行跨学科的综合，达到了缩短理论与实践、课堂与临床、教师与学生、学校与社会之间距离的目的，实现了学生专业与社会需求“零距离”、学习与岗位需求“零距离”的目的。

摘要：目的:研究健康信念模式对无症状高尿酸血症人群的干预效果,为控制高尿酸血症寻求有效途径,从而预防冠心病、脑卒中及II型糖尿病的发生。方法:采用随机实验组对照组实验设计,实验组以健康信念模式进行护理干预,一年后检测相关知识及生理指标,并进行统计学分析。结果:干预后实验组相关知识掌握显著优于对照组,血尿酸显著下降(P0.05)。结论:健康信念可激发无症状高尿酸血症人群的内在动机,减少危险行为,保持最佳的健康状态。