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检索条件"作者=邵燕楠"

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学情分析:教学研究的重要生长点: 收藏
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引用; 《中国教育学刊》2013年第2期 60-63页; 作者：邵燕楠黄燕宁首都师范大学首都基础教育发展研究院副教授北京100048; 学情分析是中国本土化的话语,它的产生与教学论研究的转向关系密切。教学中"学生的发现"促使教学论研究转向。学情分析是教学设计的起点,它把教学看作整体性工作。学情分析的目的是"以学定教",其内容是对影响学生...; 学情分析是中国本土化的话语,它的产生与教学论研究的转向关系密切。教学中"学生的发现"促使教学论研究转向。学情分析是教学设计的起点,它把教学看作整体性工作。学情分析的目的是"以学定教",其内容是对影响学生在学习过程中有效学习的因素分析,侧重于方法论和实践的层面。目前,建立学情分析的内容框架尤为迫切,并且分析的内容要具体化和细化。; 来源：详细信息评论

美国艺术教育历史述略: 收藏
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引用; 《中国美术教育》1999年第6期 45-46,42页; 作者：邵燕楠刘衍玲西南师范大学教育系; 美国是艺术教育开展较早的国家之一,研究其发展、演变史,对我国艺术教育的发展有借鉴启示的作用。什么是艺术教育?只有弄清这个概念,我们才能探讨艺术教育发展的历史。不同时代不同国家对艺术教育的理解是不同的。美国是一个多民族多...; 美国是艺术教育开展较早的国家之一,研究其发展、演变史,对我国艺术教育的发展有借鉴启示的作用。什么是艺术教育?只有弄清这个概念,我们才能探讨艺术教育发展的历史。不同时代不同国家对艺术教育的理解是不同的。美国是一个多民族多元文化的国家,因而,《国际教育大百科全书》为艺术教育下了一个最为宽泛的定义:“尽管艺术教学如同艺术一样古老,; 来源：详细信息评论

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