摘要：清原镇段河道两岸均为自然萌生柳树丛林,抵御洪水冲刷能力较强,但防洪标准不高,当年洪水很大,两岸漫流致使全镇受灾,该镇的大面积居民楼倒塌,城市东部粮库旧址的化工厂部分也被洪水淹没。洪水淹没的农田减产,经济损失惨重,鉴于此文章对清原县城的干支流洪水进行了分析,同时对治理后设计洪水进行了计算,经治理后确保当地农田灌溉及人民生命得到保障。

摘要：公路建设历来是我国基建工程项目中的重要内容,因此,在实际开展公路施工管理工作中要注重分析造价动态因素分析,其中主要包括工程设计、设备材料价格变动、人工成本变动等因素,如做不好这几个方面的因素控制,就会对工程施工管理工作开展造成不良影响,并增加施工费用,所以本文就着重分析了施工管理过程中的造价动态因素以及控制办法,希望能对相关人员开展工作提供帮助。

摘要：耕地是国土资源的重要组成部分,明确耕地用途、强化耕地管制、把握耕地格局是当前耕地保护不容或缺的部分。基于县域尺度,选取Fragstats共5个一级类景观指标,分析指标数值,权重计算各类指标得到耕地破碎度空间分异情况,再利用莫兰指数与冷热点分析空间自相关性剖析耕地破碎度格局。综合指数平均值为0.47,标准差为0.19,破碎化最小值为0.16,最大值为0.77,耕地破碎化呈现出“分层分布”的空间格局特征;全局空间自相关Moran’s指数为0.322,且通过置信度检验,由局部空间自相关得到冷热点分析。最终基于综合指数划分出高中低破碎度分区,及基于冷热点分析划分出的集聚与离散分区。灵璧县空间分异格局差异性明显,整体表现为“北部高、中部低、南部低”的破碎度格局;在耕地现状上,破碎程度反映了耕地减少或调整的间接原因;在耕地保护层面,应当落实保护永久基本农田保护红线,实行小田变大田,整合闲置耕地,优化连片耕地;在耕地发展规划层面,利用破碎分区发展多价值的耕地景观,提升耕地利用效益,带动乡村整体耕地格局发展。研究成果尝试从建立耕地分区的角度分析耕地破碎度,区别当前耕地利用现状,可为当前耕地农田细碎化问题的完善和治理提供理论借鉴和参考。

摘要：村庄发展综合潜力是衡量一个村庄发展现状和未来发展预期的重要指标,其评价对县域乡村振兴具有重要意义。文章以“数据整理-现状分析-指标提取-指标分析-综合评价”为研究路径,综合村庄内生潜能和外部赋能两个角度,选取15个较能全面代表来安县村庄发展潜力的指标构建评价指标体系,采用AHP和熵权法等计算出来安县130个村庄发展综合潜力指数。最后将来安县行政村划分为高、中、低潜力3类,并对其提出发展建议,助力乡村振兴。

摘要：根据宅基地整治的需求,以不同模式下的户均宅基地面积指标为依据,定量计算整治规模与能节约出来的用地面积,研究农村宅基地整治的空间类型区域划分。选取皖北地区灵璧县1988个自然村作为宅基地整治潜力研究区,结果表明当户均宅基地面积分别为220 m^(2)/户、300 m^(2)/户或按照现状户均宅基地面积压减一半考虑,灵璧县在理论上可以节约宅基地面积分别为123公顷、98公顷与95公顷。研究进一步根据整治潜力指标划分Ⅰ级整治(优先整治乡镇)、Ⅱ级整治(重点整治乡镇)、Ⅲ级整治(较重点整治乡镇)和Ⅳ级整治(一般整治乡镇),其中,韦集镇、渔沟镇、下楼镇与向阳镇划为Ⅰ级整治(优先整治乡镇),朱集乡、朝阳镇、高楼镇和娄庄镇划为Ⅱ级整治(重点整治乡镇),通过宅基地的整治将能获得较为可观的土地富余资源,从而能为灵璧县乡村振兴及城乡建设提供更多的发展空间。

摘要：柴石滩水库工程发电引水隧洞进水塔体型结构复杂，技施设计中对进水塔布置形式作了多组方案的比较，同时对进水口进行了水工模型试验，验证了原设计体型的合理性；对进水塔进行了详细的结构应力及抗震分析，探明了各部位在不同运行工况下的受力状况，为优化设计、结构配筋提供了可靠的依据。

摘要：重庆卫视改版,不再播出商业广告。改版后的重庆卫视有了某些公共属性。通过对重庆卫视的改革进行概括地分析,认为这是对公共电视在中国的初步实践。承认我国政府对公共电视的影响不可避免,在这种形式下应重点改变商业对电视媒体的影响,这才是首要做的。通过对重庆卫视改革的背景和产生的影响反映中国目前电视市场环境和公众的意愿观点,探讨如何在重庆改革的基础上更好地发展公共电视。此文的独特性在于站在重庆卫视最新改革的实践中研究公共电视的发展,脱离了纯理论的"纸上谈兵"。

摘要：我们生活的世界越来越像一件精美的艺术品 ,因此 ,有人把这种现象看作“日常生活的审美呈现” ,但也有学者以怀疑的眼光将其视为审美的物化。本文以“审美”这个关键词为切入点 ,一方面以细读的方式对费瑟斯通的相关论述进行梳理 ;另一方面也试图站在一个制高点对审美这一概念的嬗变过程及其背后所蕴涵的真实意图进行总体观照 ,从而找出他们意见分歧的症结所在 :由于“审美”范畴对传统审美观的僭越 ,使得双方仿佛进行着一场错位的争辩 。

摘要：计算思维作为信息技术学科核心素养之一,在教学目标中占有非常重要的地位。笔者以初中信息技术教学中的程序设计教学为例,通过巧设情境,引导学生围绕情境中创设的问题,从知识构建、分析设计数学模型、编写代码解决问题等几个方面对如何通过计算机程序设计教学培养学生计算思维这一核心素养进行探讨。

摘要：一、教学目标1.运用多种识字方法学习本课生字,读准多音字“坊”,学写“刻、该”等8个生字。2.学习多种角色朗读方式,分角色朗读好课文。3.能够按照故事发展的过程,借助课后题中的词语讲故事。二、教学过程板块一:课前诵读,悟道理1.自由阅读民间童谣《老头灯》老头灯,老妈灯,来了三个看灯人。聋子他说炮不响。瞎子他说灯不明。跛子听了怒冲冲:你们两个嚼舌根,炮也响,灯也明。只怪世上路不平。