摘要：友元破坏了类的封装机制,实现了程序运行的高效性,友元函数的定义和使用与类中成员函数和一般函数比较容易混淆,本文根据实际教学条件,结合学生情况,设计本次实验教学内容,方便学生理解友元的设计并巩固掌握类的封装机制。

摘要：VC++网络编程实验教学旨在培养学生利用所学理论知识解决问题和对知识综合运用的能力,通过网络聊天室、FTP等常用网络应用程序的设计,激发学生学习的热情,增强自信心,提高学生的实践能力。

摘要：数字化校园一卡通存在数据丢失、篡改及个人金融资金安全;一卡通数据的传输依赖于网络,网络的开放性给一卡通的安全带来了极大的安全隐患。为解决数字校园一卡通存在的安全问题,文章通过对数字化校园一卡通采用整体架构设计、数据保护、数据通信三个方面,阐述了校园一卡通的存在的安全问题,详细分析了问题产生的原因。针对相应的问题给出相应的解决策略,改进校园一卡通的安全设计,提升校园一卡通的安全体系。

摘要：验证性实验是通信工程专业实验课程的一个重要组成部分,简单易操作,但常因技术含量不高而不被重视。实际上结合PBL问题教学法,只要对验证性实验进行合理的设计和有效的组织,虽不能像综合设计实验那样,能够直接提高学生的设计能力和创新能力,但可以巩固通信基础理论,而且通过实验箱测得的信号都是实际信号,某种程度上还可以更好地验证了通信系统的工程特性,对基础理论进行相对真实的模拟。

摘要：随着大规模网络在线课程等资源的不断共享、持续发酵,越来越多的视频教学资源在为我们日常教学提供便利的同时,也对教师的"教"和学生的"学"等教学方式提出了新的挑战。在当前网络环境下,积极尝试PBL教学模式,在研究如何利用好优质网络资源的同时,也在不断探索如何发挥课堂教学最大效能的教学策略。

摘要：PBL教学模式强调以学生为主体,以问题为中心,着重培养学生的自学能力和处理问题的能力,本文以C++课程为例,在泛在学习环境下,通过线上和线下资源的提供,分别从PBL教学目标、PBL教案、角色定位、导学图案设计和教学评价等几个方面进行设计,并在实际教学中进行不断的实践和改进。当然PBL教学目标的实现不是一个短期的工程,需要不断的坚持,最终以形成自学能力和解决问题的能力。

摘要：随着线上-线下混合式一流课程的建设、研讨式教学活动等的持续推进,知识的简单数字化、网络化已很难满足实际教学需求。配套使用的教学资源除了进行知识信息的传递外,还被要求从能力提升和情感培养方面点燃学生智慧,兼顾教书育人使命。这里结合BOPPPS教学模型,参照混合式教学思路,分别通过纵向和横向两个角度完成知识分解,最后以内容导图、学习视频、问题合集、知识拓展四个模块进行教学资源的整合和设计,推进课程建设和教学改革。

摘要：如何提高教学技能和教学质量,这是每一个教育者都应该深思的问题,随着MOOC资源的大规模上线,教学环境发生了翻天覆地的变化,一种全新的教学思路摆在我们面前。作为专业教师,理当剖析当前教学困境,积极探索新的教学路径,与时俱进。这里我们尝试项目诱导式——翻转课堂联合教学法。以《计算机网络》课程为例,结合一次教学专题,分别从资源、学情分析,方案设计和实施路径三个方面,介绍教学探索思路。

摘要：光收发器的设计中,把激光驱动和接收放大部分集成在一起,通过使用普通单片机进行控制的方案,可以降低收发器的成本,提高产品的性能。文章选用PHYWORKS公司的驱动放大集成芯片PHY1076,在ATMEGA88单片机控制下,设计了一款1.25Gbps/10km以太网光收发器。并测试了各温度下的性能参数,结果表明设计的光收发器符合802.3z要求,可用于实际光通信系统。

摘要：为保障课堂教学质量,增强课堂的时代感和教学的吸引力,针对混合式一流课程,综合考虑教师、课程和学生三方要素,深度融合新媒体技术,积极探索虚拟网络社区和虚拟仿真系统的教学“张力”与“效力”,完善混合式课程理论建设体系。所谓教学有法,教无定法,混合式课程不会有固定的教学模式,这里从教学环境构建、课程资源建设、教学活动设计、教学角色治理四个层面发力,尝试生态教学治理,推进混合式教学改革。