摘要：“项目主题式”课程模式是一种基于工作过程体系，以职业岗位的具体工作任务为课程设置及内容选择的参照点，以项目为载体、以主题工作任务为单位来组织与实施课程的新型课程模式［1］。《护理学基础》是护理专业的主干核心课程之一，设计合理的课程模式是提升教学效果的重要方法之一。本研究探索在《护理学基础》教学中引入基于“项目主题式”的课程模式，并对其实施效果进行评价。

摘要：目的 :调查住院病人焦虑、抑郁情绪的发生率 ,并分析与有关因素的相关性。方法 :对综合性医院 82 5名住院病人 ,应用医院焦虑抑郁情绪测定表 (HAD)、艾森克个性问卷 (EPQ)、自行设计的心理问题影响因素问卷 ,进行心理健康状况及其影响因素的调查和分析。结果 :焦虑、抑郁的发生率分别为 2 1.5 %、18.9% ,逐步回归分析发现 ,影响住院病人焦虑的因素依次为对疾病认知水平低、对诊疗手段恐惧、医院环境不理想、性格内向 ;而情绪不稳定、性格内向、对疾病认知水平低、社会支持程度差、对诊疗手段的不了解则是引起抑郁的主要因素。此外 ,通过两组独立样本的u检验得出 ,文化程度低的病人焦虑、抑郁的分值均高于文化程度高的病人 (P <0 .0 1) ,老年组病人的抑郁分值显著高于中青年组 (P <0 .0 1) ,不同性别间无差异。结论 :焦虑的发生主要与外源性因素有关 。

摘要：目的编制综合性医院住院患者常见负性情绪归因量表,并通过试用对其信度和效度进行检验。方法以查阅大量相关文献资料、征询多位护理专家和临床资深护士的意见为基础,根据综合性医院住院患者的心理活动特点自编量表测题,应用心理测量和统计分析技术,筛选项目,并进行信度和效度检验。测量对象为综合性医院住院患者1 004名。结果该问卷由反映患者疾病认知、就医环境、社会支持状况的17项测题和评估患者人格特征的45项测题（共62道测题）组成。内部一致性系数（Cronbachα）为0.787 1,分半信度系数为0.791 5,社会支持分量表与SSRS相关系数为0.542（P〈0.01）,并呈显著正相关,因子分析揭示各项目基本归属于原设计的因子,与原建构理论相吻合。t检验、Logistic回归分析等显示,该问卷能将不同负性情绪的患者与适宜情绪的患者加以区别。结论综合性医院住院患者常见负性情绪归因量表有较好的信度和效度。

摘要：目的了解无锡市医院临床护士对岗位管理的认知情况,为护理管理部门更好地落实护士岗位管理工作提供决策依据。方法自行设计医院临床护士对岗位管理认知的调查问卷,在全市11家二级及以上医院随机抽取620名护理人员进行调查。结果护士对岗位管理认知度普遍较高;随着年龄的上升其认知下降;编制内护士的认知分值高于合同制护士。结论实施护士岗位管理十分必要;但在岗位设置、绩效考核和薪酬分配方案的制订中要适当考虑年龄工龄和护理工作特点等历史和现实因素,同时加强对高年资护士的教育和培训;要让不同用工类型的护士享有同等待遇;制订绩效考核方案要参考护士意愿。