摘要：随着塔里木河流域近期综合治理的深入进行,其源流之一开都河径流的变化与其趋势已逐渐成为国内外科学家关注的热点问题。当前塔里木河干流下游的生态恢复在较大程度上依赖开都河,利用开都河丰水期向塔河下游进行应急输水的方式短期是可行的,长期实施则潜伏着危机。如果在开都河进入水文枯水期时进行输水,则不仅影响开都河流域的生态环境,还将影响塔河下游“绿色走廊”治理目标的实现。因此,根据开都河近50年水文资料,利用滑动平均、频率分析等方法,分析了开都河径流量、洪峰流量的年际变化特征和规律。结果表明:开都河丰枯水期变化较平稳,1987年后其出径流量呈增加的趋势。同时,还计算出了不同重现期的洪峰设计值。

摘要：2007年3月，《中英合作项目重庆市小学骨干校长培训》第三阶段学习，在英国剑桥“东部领导管理艺术培训中心”进行。我们18位小学校长参加了为期20天的培训及考察交流活动。英国的悠久历史、灿烂的文化、优美的环境、人们对生活质量的追求以及英国教育的观念，给我留下了深刻的印象。

摘要：学校管理,是一种综合行为,涉及对学校事、物的管理和对人的引领,而且任何一方面的管理及引导,都需要遵循规律、把握根本。在学校管理中,管理者要注重顶层设计,为学校的发展提供理念引领;要努力提升自我修养,为学校发展提供智力支持;要明晰管理路径,激发学校中各主体的能动性;要遵循规律,让师生得到最大的发展。只有做好顶层设计,尊重规律,才能真正走向创新,以充满生命力的管理培育一个个充满活力的生命。

摘要：很多时候,我们都认为,校长的管理就是对学校的人和事进行某种程度的＂限制、规避、约束和否定＂.似乎管理者也是这么认为并对学校实施着如此的行为.事实上,这是一种片面化的理解.也正因为如此,才导致我们的学校总陷入死胡同,不能完成教育的使命,无法回答＂钱学森之问＂.学校管理是一个综合性的行为,涉及学校事、物的管理和对人的引领.任何一方面的管理及引导,都需要循其＂理＂,润其＂根＂,方能壮其＂干＂.

摘要：很多时候我们都认为,校长的管理就是对学校的人和事进行某种程度的'限制、规避、约束和否定'。似乎管理者也是这么认为并对学校进行着如此的行为。事实上,这是一种片面化的理解。也正因为如此,才导致我们的学校总陷入死胡同,不能完成教育的使命.

摘要：学校管理是一门科学,涉及学校事、物的管理和对人的引领。学校管理当"头""头""是""道",即管理者需把握管理的源"头",做好顶层设计;维护好管理的车"头",坚持修身养性;明确管理"是"唤醒潜能;把握管理之"道",遵循规律。由此,方能以求真的态度开展学校管理,从而培植充满活力的生命。

摘要：本文根据已知的人和鼠ob基因序列设计引物,采用RT-PCR(reverse transcriptase-polymerase chain reaction)技术,从蒙古红脂肪组织RNA中扩增到ob基因片段,获得ob基因编码区438bp的序列。与人和其他动物比较,蒙古红与人、猪和鼠ob基因核苷酸编码序列的同源性分别为82.9%、84.0%和99.1%,蒙古红ob基因编码的蛋白leptin氨基酸序列与人、猪和鼠的同源性分别为80.8%、78.8%和95.9%;运用RT-PCR技术分析ob基因表达的组织特异性,结果表明:ob基因在脂肪和肝脏组织中表达量最大,在心脏、脾脏、肌肉、脑、卵巢中表达量减少,在肾脏中微量表达,而在精巢和肠道组织中不表达。

摘要：应用巴音布鲁克水文站和气象站1960—2005年的观测资料,分析了开都河流域源区气温和降水的变化特征以及径流对气候变化的响应.结果表明:近46 a来开都河源区气温总体呈上升趋势,而降水量年际波动较大,降水量自1989年以来增加显著,降水和气温是开都河源区径流量变化的主要影响因素.年降水量与年径流量的单相关系数最大,为0.73;年平均气温与年径流量的相关系数为0.36.在降水量不变的情况下,径流量随气温升高而减少;在气温不变的情况下,径流量随降水量的增加而增加;而在降水量和气温都增加的情况下,径流量将有所增加.

摘要：新疆乌苏市大二泉水库在除险加固建设中采用了蓄泄分开的设计思路,成功的解决了该水库除险加固前淤积严重的问题,2005年竣工后运行至今,为今后多泥沙河流水库工程的设计提供了设计经验。

摘要：对加音塔拉水库大坝病险问题、除险加固技术、施工要点进行分析总结,对同类病险水库大坝除险加固具有一定的借鉴意义。