摘要：歌唱是用人的嗓音表达感情的音乐形式，在音乐艺术里，歌唱是一种最能直接表达人们内心的思想感情的艺术表达形式，通过歌声唤起人们内心的情感，使歌唱者与欣赏者之间产生和谐统一的心理共鸣。可是我们在听很多演唱者演唱时却经常发现两种现象：有的演唱者在歌唱时，好像在向人们述说着一件与己无关的事情一样，

摘要：声乐是通过人的声音来表达作品思想内容的一种艺术：它是利用人的声音作为手段，通过神经系统调整人体的各个发声器官形成的歌唱能力和技巧来表现人们的思想感情。作为歌唱家、声乐教师，只具备歌唱能力和技巧是不够的，更重要的是，如何把一部不熟悉的作品化为有感而发的心声，并通过声音和表演传达出来，同时使观众体验到这种情感，这是声乐艺术再创作的关键。那么，究竟是什么影响着我们在二度创作中的情感表现呢？我在这里简单地提出一些看法。

摘要：素质教育是一种旨在挖掘人自身潜能。以完善和全面提高人基本素质为根本目的的教育活动。音乐，以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能，其作用是不可估量的。从先秦儒家诸子认为“乐教”可以“善民心”、“移风易俗”，到近代中国的有识之士把“歌乐”作为学校教育必不可少的学科之一，都说明了我们的先辈很早就意识到了音乐教育的育人功能。

摘要：近年来,越来越多的家长把培养孩子的艺术修养放到重要的位置上,希望自己的孩子从小就得到多方面的培养和训练。许多家长已认识到,自身所具备的良好的素质是孩子成为社会栋梁的最基本条件。音乐教育是少年儿童素质教育的重要组成部分,对少年儿童的成长和发展都具有重要而不容轻视的影响。笔者作为工作在一线的教员,对于少儿音乐学习有一些自己的不同看法。

摘要：人声是世间最美妙的声音,是任何一种音响都无法比拟的。用声音来艺术地表达人类的情感,可以说是音乐的最高境界。歌唱是用身体整体平衡来最大限度地发挥声音共鸣的一种技巧,需要长期的学习磨练,声乐学习也是有一系列的基本功需要我们注意锻炼培养。首先最重要的是要具备良好的音乐素质。比如。

摘要：音乐家贝多芬说过：音乐有人将它比做花朵，因为它铺满在人生的道路上，散出不绝的芬芳，把生活装饰得更美。的确，没有音乐点缀的人生是暗淡无光的，音乐对孩子有很深的感染力。幼儿期是孩子音乐才能发展的黄金时期，我们作为幼儿的教育者应充分挖掘和发展音乐自身潜在的音乐素质和能力、培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，萌发幼儿认识美、感受美、表现美的情趣，更进一步在音乐教育中培养孩子们的创造力。因此，教师可以通过许多途径培养幼儿的创造力。为幼儿创造力的培养开辟了一片广阔的空间。

摘要：周代的雅乐制度体现了周人的礼乐等级,其目的是维护周代王室及宗族的权威地位。周人的雅乐制度中,乐悬是其核心。作为一种文化制度,周代雅乐制度的成熟要追溯到西周中期。

摘要：随着社会的发展和人们审美观念的转变也在不断进步，作为中国美声学习者，应该掌握世界上最先进的声乐理论和演唱方法，并与中国的语言发音相结合，用正确的声音概念去指导中国声乐作品的演唱，加快美声唱法在中国的发展和前进。其中艺术歌曲以其深邃的人文精神，含蓄内在的诗意，高妙的人声技巧，抒情的格调，适合的艺术规范成为声乐艺术的范本之一，促进和繁荣着声乐表演艺术。

摘要：在舞台上为观众们呈现出声情并茂的演出，是对每个声乐演唱者的要求和希望，而注重声乐演唱中的情感表达是其必要的措施。声乐演唱者用充满感情的声音去演唱声乐作品，不仅能够将作者的创作意图完整的展示给观众，还可以更深层次的挖掘作品的情感，与观众在情感上产生共鸣，有利于观众全面的理解作品。使观众能够深度融入到声乐作品里面去。如何把握声乐演唱中的情感表达，是始终贯穿声乐学习整个过程中所要面对解决的问题。