摘要：为了培养符合社会需求的高质量计算机专业人才,解决计算机专业教学中遇到的相关问题,如在敏捷开发技术课堂中,学生表现出注意力不集中、学习惰性高、参与度低等问题,文章探索将BOPPPS+“线上教学”的混合教学模式应用于敏捷开发技术课程的教学中,提高学生的学习效果及课堂教学质量,从而提高学生的专业技能,为社会输送高质量计算机专业人才。文章简要介绍BOPPPS混合教学模式,以Spring Boot的核心配置章节为例,从教学设计与实施、教学评价与考核等模块阐述将BOPPPS混合教学模式融入敏捷开发课程的一体化流程。

摘要：文章针对高校实训互动平台的特定需求,在轻量级微服务架构思想的指导下将令牌技术用于平台的身份认证功能中。按照令牌身份认证原理提出高校实训互动平台的身份认证解决方案。该解决方案也为其他多客户端平台身份认证开发提供借鉴。

摘要：介绍了项目化教学的定义与项目化教学的特点,以java程序设计课程的项目化教学为例,从教学主体、能力培养、知识传授方式和教学设计等四个方面对项目化教学与传统教学进行比较.项目化教学以学生为教学主体,教师为教学主导,以项目任务为中心,教学设计具体、实用、灵活,对学生"授之以渔",注重培养学生的能力,较传统教学有显著的优越性.

摘要：针对大学生作品展示的需要及亟待激发学生学习兴趣,以滁州职业技术学院为例,设计、实现了大学生作品展示系统。系统主要基于Java EE平台,采用Hibernate框架及Struts框架等技术,以My Sql作后台数据库服务器,通过对大学生作品展示进行了详细的需求分析,确定了系统主要由前台呈现、后台管理两部分构成,讨论了作品展示系统的设计,实现了系统相应功能并完成基本测试。

摘要：针对传统软件设计中分析与设计割裂等问题,研究了领域驱动设计的相关理论、要素及特点,阐述了如何构建领域模型,并在其分层结构的基础上提出了基于六边形架构实现领域驱动设计的思路与方法,以高校教学资源共享平台设计与实现为载体,对领域驱动设计中一些关键要素的设计与实现进行了分析和对比,为开展领域驱动设计提供借鉴.

摘要：项目教学法已被高职院校普遍采用,考核评价是项目化教学的重要环节,但基于工作过程系统化的程序设计类课程项目化教学考核评价体系存在诸多问题,文章从项目化教学的考核评价内容、方法等方面初步构建了项目化教学的考核评价体系。