摘要：我国《混凝土结构设计规范》(GB 50010—2010)的板柱节点受冲切承载力计算公式考虑了柱截面形状的影响,但相关的试验研究十分有限,机理尚不明确。为研究柱截面形状及纵筋配筋率对板柱节点受冲切性能的影响,完成了10个轴心荷载作用下的板柱节点冲切破坏试验。试验变量为柱截面形状(包括圆形、六边形、方形和矩形截面)以及纵筋配筋率。通过试验获取了荷载-挠度曲线、破坏形态、钢筋和混凝土的应变分布。采用专门设计制作的应变测杆,得到了板柱节点内部裂缝发展过程。结合试验结果和已有试验数据进行分析,结果表明:柱截面形状对受冲切承载力的不利影响的根本原因是冲切截面计算周长与板截面有效高度的比值增大导致的应力集中现象;现行《混凝土结构设计规范》(GB 50010—2010)假定的冲切锥面倾角以及圆柱板柱节点的受冲切承载力计算方法存在不合理之处;板内斜裂缝首先在靠近柱头的中上部区域形成,冲切破坏呈现剪切劈裂的特点。

摘要：随着科技的不断进步,传统的教学模式已经无法满足教育信息化的需求,亟需一种适应当前教学环境的新模式。翻转课堂教学模式作为一种新兴的教学模式,将传统教学模式中知识传授与知识内化的顺序颠倒,对师生角色进行了改变,并重新规划了课堂时间,在一定程度上颠覆了传统的教学模式。目前在我国对翻转课堂教学模式的研究处于起步阶段,如何将翻转课堂教学模式应用到实践中去是急需解决的首要问题。高职院校生源有别于本科院校,学生普遍基础薄弱、学习积极性不高,传统的教学模式很难取得良好的教学效果。将翻转课堂教学模式应用到高职院校教学中,结合课程性质设计翻转课堂教学模式,建立评价指标体系,对教学效果进行评价并优化教学模式,以取得良好教学效果。对高职院校中翻转课堂教学模式的设计及效果评价具有一定现实意义,可以为同类相关问题研究提供借鉴。

摘要：将思政元素融入专业课程中,对高校思想政治教育工作开展有着巨大的促进作用。因此对融入思政元素的《建筑工程计量与计价》课程教案设计展开研究,教案设计主要包括:教学内容及学情分析、教学目标与教学重点难点、教学手段与教学方法、教学过程设计与教学反思等四部分内容,将思政元素融入教学目标,通过对教学过程的每一个环节进行设计并融入思政元素,进而实现课程思政。融入思政元素的课程教案设计更加具体地描述了课程思政的实现过程,具有一定的参考价值。

摘要：随着建设项目日益大型化和复杂化,基于建筑信息模型(Building Information Modeling,BIM)集成应用的信息交流逐渐成为项目沟通的重要途径。然而,在当前BIM应用现状下存在着信息孤岛和信息断层的现象,削弱了BIM技术对建筑业生产效率的积极影响。为找出BIM工程信息流的实际传递效果未能达到理想状态的原因,采用文献调查、理论分析等方法,对BIM工程信息流的噪声因素进行梳理,并得到了13个主要噪声因素。将13个噪声因素,利用系统动力学软件Vensim进行BIM工程信息流系统的仿真,对其中的关键因素进行辨析。通过研究得出:政府要求及政策支持度、业主利益分配合理度以及BIM规范的统一性对系统影响较大;施工类BIM软件成熟度对系统的影响比设计类BIM软件成熟度影响大等相关结论,并从中得到启示。本研究有助于BIM应用效益的实现,推动BIM的进一步发展。

摘要：针对建设项目成本管理过程复杂、涉及内容较多的问题,本文指出将BIM技术引入到建设项目施工成本管理中可以解决诸多实际问题。首先,介绍了BIM技术的产生,并分析了BIM技术在成本管理中应用的可行性;其次,阐述了BIM技术在设计阶段、施工阶段及竣工阶段成本管理中的应用,重点论述了BIM技术在施工阶段的动态仿真模拟、现场布局模拟、数据共享等方面的应用;最后,给出了BIM技术在建设项目成本管理中应用可行、优势较为明显等相关结论。本次研究内容较为全面系统,具有一定的现实意义。