摘要：高校的美术及艺术设计教学,长期以来形成了自身独特的教学方法和传统,体现了其专业教学的特殊性,主要是教师在课堂上通过讲述结合,范画展示、分析,技法示范,使学生对本课程有一定程度的理解。但随着近些年来高等教育格局的变化,特别是在校生人数的快速增长、艺术设计专业作为新兴的美术门类快速兴起和壮大,对传统的美艺教学方式提出了新的挑战。只有加强教学改革,才能适应当今社会对高校美艺教学的要求。

摘要：装饰雕塑专业是我院面向２１世纪高职教育教学改革试点专业，明确其教学改革的基本思路，构筑其人才培养模式，对高职教育艺术设计各专业有积极的指导作用。

摘要：采用纤维素酶辅助提取南瓜籽油,在单因素实验的基础上,利用Box-Benhnken的中心组合设计原理及响应面分析法,建立用酶量、反应时间、反应温度与提取率之间的数学模式,确定酶法提取南瓜籽油的较佳工艺为用酶量17mg/g,酶解时间为2.64h,酶解温度为47℃。南瓜籽油提取率达89.12%。

摘要：本文从高职艺术专业自身特点入手 ,对高职教育的产学研的概念和范畴进行认识 ,并对艺术专业产学研的实现方式提出一些方法和思路 ,强调“产”、“研”

摘要：通过对河北职业技术学院艺术系装饰雕塑专业的历史背景、目前状况的简要分析 。

摘要：高等职业教育考试内容目前仍然以显性知识为主,记忆性成分所占比重较大,考试形式单一,衡量学生学习效果的唯一标准是期终考试成绩.以“工作过程”为课程设计的导向,达到了以“行动导向”组织教学活动的教学模式的改变.本文论述了在此教学模式下进行课程考核改革的思路与措施.

摘要：采用超声波辅助提取南瓜籽油,在单因素试验的基础上,利用Box-Benhnken的中心组合设计原理及响应面分析法,建立超声时间、固液比、超声功率和提取率之间的数学模式,确定超声波提取南瓜籽油的较佳工艺为超声时间34min、固液比为1:11.5g/mL、超声功率为247W和温度50℃,南瓜籽油提取率达88.97%。

摘要：优化作业设计从而提升作业的科学性和有效性是准确测评学习成果的保障。新结构教学评框架是有效反思和改进学习测评的操作范式和实践指南。教师在作业评测中可以引入新结构教学评框架,根据学习结果质量要素框架构建作业要素,优化设计新结构教学评范式作业,制定作业评价标准,诊断反馈作业问题,科学评价学生作业中的行为表现,加强专业反思,反哺教学促进学习增值。

摘要：高中思想政治学科核心素养之一的科学精神,需要在课后作业中加以落实。以发展精神素养为目标的思想政治课后作业,可以引入新结构教学评框架。新结构教学评框架是以学科核心素养为导向的教学评管理工具和操作范式。思想政治课后作业借鉴新结构教学评框架,可以设计新结构教学评课后作业,系统优化作业要素,构建课后作业框架。以科学精神为导向,分设作业目标,优化作业设计,提升作业反思,最终达成发展科学精神素养的目标。

摘要：单元作业是课程改革和教学变革的一个重要方向。单元前置性作业具有预学习和预反馈的功能,同时试图解决传统预习作业目标缺失、作业任务零碎和作业评价薄弱的问题,将导—学—评衔接贯通,提升前置性作业实施的指向性、整体性和有效性。发挥单元前置性作业的独特功效,可从三个方面进行尝试:基于整体逻辑,拟定单元前置性作业目标;基于真正理解,设计单元前置性作业任务;基于学生表现,实施单元前置性作业评价。