摘要：元曲中的非范畴化现象是指范畴成员失去原范畴的原型属性、成为新范畴成员的中间阶段,它们通过隐喻、转喻、视角化、图形——背景〔1〕、ECM〔2〕、认知框架等认知机制得以实现。因为它们呈现出新范畴的属性,需要读者动用多种认知机制加工才能建构其意义、填补文本空白,因此非范畴化的使用能够增加文本的艺术性和美感。译者的任务就是在阅读过程中能够对元曲中的非范畴化现象分析归类、建构意义,并根据其否会引起文化冲突,选择隐译或显译的翻译方法,务必在译文中最大程度地呈现源语文本中非范畴化现象的艺术性和语义。

摘要：文章阐释了在“专创融合”模式下如何基于成果导向教育的理念围绕地方经济社会发展需要、企业的工作环境和工作内容对教学环节进行反向设计。该模式围绕模拟公司这一核心,梯次递进培养学生的“专创融合”能力,在商务英语专业课课堂上采用模拟公司教学法开展融入“双创”知识的教学活动,在创新创业课堂上采用模拟公司教学法开展融入商务英语专业知识的教学活动,达到双向融合的教学效果,校企共建模拟公司,最终达成培养目标。