摘要：针对北京服装学院在“艺工融合”方面的独特优势,结合纺织服装的发展趋势,以提高课程教学质量为目的,通过采用线上线下混合式教学、智慧教学平台、增强实践环节和利用翻转课堂,对“艺工融合”实验班的“纺织纤维科学”课程的教学模式进行调整优化,实现以学生为中心的人才培养机制,加强学生“艺工融合”的思维模式,以期提升教学效果,达到教学目标。

摘要：针织服装样板设计课程是纺织工程针织工艺与产品设计方向的一门专业方向课程,对培养学生的服装设计兴趣、拓宽知识面、推进培养纺织工程创新型应用人才具有重要而深远的意义。针对该课程存在的问题,通过增加学生现场观摩实践、采用任务型教学模式及多样化教学手段,提升教学效果,从而有效提高人才培养的质量。

摘要：针织新技术课程是纺织工程针织工艺与产品设计方向的一门学科基础课程,对于优化学生的知识结构,培养纺织创新型人才具有重要意义。目前该课程存在知识更新迭代速度快、教材不完善、与其他专业知识衔接性强的特点,为建设该课程,需要及时更新授课教师的专业信息,了解国内外技术动态,同时还需要增强与学生的互动,提高学生的积极主动性,激发学生学习热情。

摘要：结合针织行业新技术的发展趋势和学生实习实践需求,以学生为中心,以提高课程目标达成度为目的,对纺织工程专业针织工艺与产品设计方向的"针织新技术"课程的教学方法和内容进行改进,采用智慧教学软件提升教学效果,跟进针织最新技术,优化教学内容,增强课程的应用实践性,提升教学效果。

摘要：目的通过对脑转移瘤三维适形放疗(3D-CRT)和调强放疗(IMRT)计划对比研究,探讨两种放疗方式的剂量学分布特点,为脑转移瘤临床治疗方案制定提供指导。方法对入组10例脑转移瘤患者进行放疗计划剂量学比较。在三维治疗计划系统上对每例患者分别进行3D-CRT及IMRT计划设计,评价靶区覆盖指数(C I)、异质系数(IC)、危及器官Dm ax和Dm ean及剂量分布情况。结果 IMRT计划较3D-CRT显著提高了PTV-G的C I(t=6.082,P<0.001)和IC(t=6.534,P<0.001)及PTV-C的C I(t=5.570,P<0.001)和IC(t=4.227,P=0.002)。IMRT计划相对于3D-CRT,如下危及器官的Dm ean比较差异无统计学意义:左眼球(t=-0.668,P=0.529)、右眼球(t=2.111,P=0.079)、左晶体(t=0.330,P=0.753)、右晶体(t=2.379,P=0.055);如下危及器官的Dm ax比较差异亦无统计学意义:而比较脑干Dm ax(t=2.447,P=0.050)、视交叉Dm ax(t=2.409,P=0.053)、左视神经Dm ax(t=1.047,P=0.336)、右视神经Dm ax(t=1.848,P=0.114)。结论脑转移瘤放疗中,IMRT较3D-CRT有更好的靶区适形性,但靶区异质性也较大;IMRT相对于3D-CRT对于危及器官的保护方面未体现出明显剂量学优势。