摘要：在小学数学教学中,作业布置具备重要价值。究竟以何种方式,才能让小学生对数学作业产生浓厚兴趣呢?对此,要求小学数学教师思考数学作业的布置方式,善于在数学作业中融入趣味性、适宜性、实践性等诸多因素,努力让小学数学作业布置呈现出多元化特征,让每名小学生都能够乐于完成作业,并在完成作业的过程中获益诸多,从而提高小学生数学学习水平,为小学生今后的数学学习铺垫一定基础。

摘要：根据资源节约型社会的内涵与特征,遵循指标体系的建构原则,文章建立了资源节约型社会评价指标体系,该指标体系包括4个层次和31个指标,所有指标可归纳为4个领域:减量化、再循环与无害化、资源节约支撑能力、资源节约发展态势。根据以上指标体系,对1997～2006年山东省资源节约型社会的发展状况进行了综合评价。结果显示:虽然山东省在减量化、再循环、无害化方面取得了一定成绩,资源节约水平逐年提高;但由于资源节约支撑能力薄弱,山东省资源节约水平的进一步深化受到制约。

摘要：本文首先介绍了构件式GIS与“轻型”GIS控件的概念;接着,作为“轻型”GIS控件实现的技术基础,介绍了一个自开发的GIS系统——“DigMap”的空间数据组织:包括空间数据组织的层次、图幅处理单元的数据结构及空间数据与属性数据管理等;在此基础上,介绍了基于这一数据组织模式的GIS控件——MapObj的设计、实现与实际应用。

摘要：文章首先介绍了系统的的总体结构和功能,包括业务流程需求、总体功能结构和系统软件结构等内容,提出了日常信息管理、定期规模化遥感监测、应对突发事件的应急反应等三种工作模式,以及适用于职能部门、公众用户和移动用户的C/S版、B/S版和混合单机版三种软件体系模式。文章阐述了本系统研究开发过程中对于若干关键技术问题的解决,包括多源多类数据的集成和融合、基于遥感图像的生态环境现状及其变化信息的监测和提炼、生态环境信息的尺度转换、生态环境评价模型、生态环境动态仿真和虚拟表达等。

摘要：生态环境数据合理有效地组织与管理,对于开展区域生态环境研究意义重大。本文首先探讨了生态环境数据组织管理的基本流程。在此基础上,指出生态环境数据分类编码与元数据的规范化,以及生态环境模型的设计是实现生态环境数据组织管理的难点所在。随后,笔者以云南边境地带生态环境数据为例,提出了生态环境数据分类编码与元数据方案。并且在深入剖析生态环境数据特征的基础上,重点研究了生态环境数据的建模方案,提出了生态环境辅助数据模型(EcoADM)。最后,简要介绍了云南边境生态环境数据库管理原型系统的建设。

摘要：生活化教学是一种有效手段,在小学语文教学中,教师该如何有效开展生活化教学呢?在此,笔者从生活化教学情境的创建、生活化课后作业的设计以及生活中的语文学习事例这三个方面谈谈生活化教学的有效策略。一、有效创建生活化情境,引导学生的语文运用近年来,情境教学法逐渐得到了广大教学工作者的认可并被广泛地运用到课堂之中,从而有效地提升了课堂教学质量以及学生们的综合能力。在小学语文教学中,教师该如何有效地创建生活化教学情境呢?