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立足单元视角 提升核心素养——“小数的意义和加减法”单元作业设计与思考
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《小学教学参考》2024年 第12期 1-4页
作者：邹立坝浙江青田县教育教学研究室323900 
以北师大版数学教材四年级下册“小数的意义和加减法”单元为例,立足单元视角,梳理单元目标,设计分层、弹性和个性化的作业,以凸显数学本质,帮助学生整体建构知识。这样可促使学生的学习真正发生,助力学生的单元整体学习,发展学生的数...
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