摘要：道德与法治学科教学中,教师利用多种教辅手段,创设探究情境、整合探究内容、优化探究指导、丰富探究活动,都能够为学生提供探究的条件和机会。实践出真知,这是教师教学设计组织的基础。本文从整合内容、创设情境、创优指导、创新活动等角度展开论述,为探究式教学顺利启动创造良好条件,学生在主动参与探究学习过程中建立的学科认知会更为深刻而多元,教师要发挥主导作用,为学生展开探究学习做好服务和引导,让探究学习顺利启动。

摘要：兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索、追求的心理倾向,而兴趣这种特殊的意识倾向是可以成为学生学习的情感动力的。语文教学要保证教学质量,提高教学效益,必须首先激发和培养学生学习语文的兴趣。一、创意导入一堂好的语文课,教师往往会以极富创意的导入,调动学生学习的兴趣,缩小与学生之间的空间距离,最大限度地和每个学生进行心灵上的沟通。语文课,特别是阅读课更要让他们能感受到阅读的乐趣。