摘要：如何增强报纸出版的安全性与时效性？如何实现新闻采编与出版流程的全面数字化？如何在建立安全、高效、灵活的版面流程管理系统的同时，消除系统的安全隐患？如何在第三方广告文件日益多样化的形势下，保证广告的准确性与高质量？这些都是报业关注已久的技术问题。杭州日报报业集团近期对报纸出版技术进行了一次革新改造，为集团的报纸出版带来了新的变化。

摘要：提出了一种具有最优误码率性能的变换域通信系统基函数门限设计方法。首先分析干扰存在条件下变换域通信系统调制及解调信号的组成,推导出系统误码率与基函数门限的关系式,然后以误码率最小化为准则,采用遍历搜索门限的办法对系统的最优误码率进行求解,从而得到基函数的最佳门限。仿真结果表明,采用该方法得到的系统误码率是全局最优的,且适用于各种干扰条件的基函数门限设计,具有较低的计算复杂度。

摘要：现代市政公路隧道工程地质勘察对勘探精度的要求越来越高,综合地球物理勘察技术因其具有多参数,多尺度和解决单一地球物理勘察的多解性的特点,被广泛地应用到隧道勘察中。本文以铁山坪隧道工程地质勘察为例,选用音频大地电磁法、综合测井法和高密度电法相结合的综合地球物理勘探方法来进行工程地质勘察。并结合音频大地电磁法对大区域低阻体的敏感性,综合测井技术的准确性和多参数性,高密度电法对浅地表电性结构的高精度性,对它们的测试结果进行相互印证。结果表明,此次研究取得了较好的测试效果,为综合地球物理勘探技术在隧道勘察中的应用和推广提供一个实例参考。

摘要：提出了一种解决静态污点分析方法在进行路径敏感的分析时面临的路径爆炸的问题的方法.该方法将污点分析问题转化为加权下推自动机的广义下推后继问题,进一步利用污点数据在程序中的可达性,减少后续分析中需要精确执行的路径数.从而该方法能够以多项式的时间复杂度实现程序状态空间遍历,并能在发现程序违反安全策略时自动生成反例路径.设计实验使用该方法对击键记录行为进行了刻画,对恶意代码程序和合法软件进行了两组分析实验,并与现有的方法进行了对比分析.实验证明本文的方法可以有效地对具有较多分支的程序进行路径敏感的污点分析。

摘要：教学即教师领导学生学习活动的过程。教学设计是教师"领导"学生进行主动学习的过程。这一过程包括对目标系统、任务系统和激励系统三大系统的领导。目标系统领导包括描绘目标愿景,设置清晰、具体、可操作的目标,统合整理教学资源、教学目标、教学重难点内容;任务系统领导包括组织学生学习,合理、自主、系统设立具有差异性的教学任务,综合运用提问、活动、练习等以达成目标;激励系统领导包括鼓舞士气,营造目标环境,攻克学生心理,并运用支持、沟通的激励方法鼓舞学生,且注意评价激励,促使学生努力完成任务,实现教学目标。

摘要：为了使数字滤波器能具有处理多种带宽信号的能力,在研究数字滤波器设计和现有可变滤波器结构的基础上,提出了一种基于频域抽样的可变带宽滤波器设计方法;通过利用现有的可变带宽滤波器结构,将可变带宽滤波器转移函数表示为多项因子与加权系数相乘,结合频域抽样设计滤波器的知识确定各个多项因子的加权系数。该方法由单一的截止频率来决定加权系数的大小,避免了复杂的矩阵运算,在电路的实现上用简单的开关电路就可以实现对加权系数的选取。仿真表明,该方法是一种有效的可变带宽滤波器设计方法。

摘要：根据斩波稳流控制电路原理,设计了一种稳流型高效PWM比例阀控制器。介绍了其组成和工作原理,并研究了其输出电流性质和功率效率。实验研究表明:这种比例阀控制器不仅电路结构简单、控制器体积更小、可智能控制和数字化通讯;而且能输出稳定电流,系统功率效率高。

摘要：目的:以构建大鼠脊髓损伤模型为例,探讨科研辅助教学模式在组织学教学中的应用。方法:采用方便抽样方法选取我校2020级临床医学专业52名大一年级本科生为研究对象,随机分为常规教学组和科研辅助教学组,每组26名。常规教学组采用传统的课堂讲授加实验教学方法;科研辅助教学组在实验教学中加入科研成分,提供更深入的研究方法和实验设计,以培养学生的科研能力。比较2组学生组织学课程理论考核和实践技能考核成绩。采用学生对实验动物模型构建教学的主观评价问卷,由学生对教学方案在心理素质锻炼、技术能力提升、理论知识拓展3个维度的优势进行主观评分。比较2组学生的科研能力评分。采用Pearson相关分析法分析科研能力评分与综合成绩的相关性。结果:科研辅助教学组学生的平时成绩、综合成绩显著高于常规教学组(P<0.05)。科研辅助教学组的学生在挑战性任务适应能力、解决问题决心和毅力、团队合作沟通技巧、文献阅读、实践经验与理论知识结合、课程实际应用价值和教材教学资源创新性方面评分均高于常规教学组(P<0.05)。科研辅助教学组的学生在实验设计能力、文献综述背景知识、沟通报告能力、循证医学意识和科研能力总分方面的评分均高于常规教学组(P<0.05)。学生的科研能力总分与综合成绩呈正相关(r=0.716,P<0.01)。结论:科研辅助教学在组织学教学中的应用显著提高了学生的科研能力,科研能力的提高可以促进理论知识的掌握和实验技能的提高。

摘要：课堂有效提问是有效教学的核心。课堂有效提问的达成包括问题有效、提问策略有效、回答有效三个方面,具体表现为五个阶段。即设问阶段要有理有据,依据科学,关注质量;发问阶段要指令清晰,阐述问题,分配任务;候答阶段要创设环境,耐心等候,及时帮助,鼓励探究;叫答阶段要讲究艺术,关注整体,围绕问题,注重策略;理答阶段要注重提升,学生回答要合目的、合理性、合要求,教师评价要具体明晰。五阶段助力课堂有效提问,实现真正有意义地学习。

摘要：现代管理学认为时间是管理的要素之一,科学地管理好自己的时间,高效利用时间是每个管理者工作成效的重要标志。校长作为一所学校的领导核心,对于时间的管理不仅仅是对工作的合理安排,也显现着其管理理念与价值追求。校长时间管理的四大智慧表现为:决策上统筹兼顾更应要事优先;用权上民主集中而又善于授权;沟通上主动深入但是事出有因;思想上潜心探索努力追求卓越。校长作为学校的管理者,其时间管理的艺术应不断加强,做一个卓越的校长,办一所卓越的学校。