摘要：培养“大写的人”是教育的目的,培养时应注重道德情感的发展和道德美感的熏陶。情美共生的德法课,以培养和发展学生健康的审美情感为内涵,从“情”与“美”的角度出发,以身心和谐发展为目标,重点在于教学的“情感化”与“审美化”的建构。本文从德法课堂追求情美的必要性与意义,情美共生的内涵与特征,情美共生德法课的设计与实践和深化情美共生德法课的要求四方面进行探究,初步阐述了“情美德法”的教学理论。

摘要：马克·吐温曾经说过:“只凭一句赞美的话, 我就可以活上两个月。”成年人尚且如此,何况孩子。 顾佳,个子矮,坐在第一排,整天笑眯眯的。但你可别被他的假象蒙骗了,他每天拖拉作业,有时干脆不做。老师批评他,他两眼一翻,头高高昂起,一副高傲的样子。和同学打架,明明是他的错,他还强词夺理,满脸不服气,也不道歉,一副“你奈我何”的样子。

摘要：思想品德课可通过师生对话、小组交流、层层推进的方式创设真实有效的情境,唤醒学生的情感。教师要引导学生领悟人格之美,陶冶情操;体会艺术之美,陶冶心灵,让学生健康成长,塑造健全人格。

摘要：《社会》第一册《家庭附近的社会生活环境》一课,是对学生进行社会生活常识教育的生动教材,因此只有在紧扣教学目标的基础上精心设计教法,激发学生兴趣,才能落实课堂教学素质化的要求。 一、巧设导语 教师揭示课题时,应注意从学生的生活实际和耳闻目睹的社会事物现象入手。比如以这样的问题导入:同学们。

摘要：《有多少人为了我……》是苏教版品德与社会三年级下册“我的成长与他人”这一大单元中的第二课。本节课的教学目标是让学生通过观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给大家带来的方便，体会到自身的成长离不开他们，从而学会尊重他们，并珍惜他们的劳动成果。本节课力图从学生的生活感受人手，引发学生用自己的眼睛关注周围的劳动者．用自己的心灵感受劳动者与自己的关系，从而理解“人人为我，我为人人”。

摘要：生物活性材料是生物医用材料领域中一个重要的研究方向。研究表明,在体液的作用下这类材料的表面能够形成 Si—OH、Ti—OH、Ta—OH、—COOH 和 PO_4H_2等功能基团,从而诱导类骨磷灰石层生成并与骨发生键合。综述了人们利用医用金属进行表面生物活化或通过有机/无机复合的方法得到力学性能良好的新型生物活性材料,为人工植入体的临床应用提供了更广阔的前景。