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检索条件"作者=郄利芹"

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借鉴CLIL教学模式优化小学英语复习课的课例分析: 收藏
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引用; 《中小学外语教学（下半月）》2016年第11期39卷 1-4页; 作者：郄利芹北京教育学院外语系; 内容与语言整合性学习教学模式强调以学生为中心，以学科知识为背景，有利于培养学生独立思考的能力和提高学生的学科知识与语言能力。教师应结合教学内容，分析学生情况，从学科内容、文化、交流和认知四个方面进行有效的教学设计和教...; 内容与语言整合性学习教学模式强调以学生为中心，以学科知识为背景，有利于培养学生独立思考的能力和提高学生的学科知识与语言能力。教师应结合教学内容，分析学生情况，从学科内容、文化、交流和认知四个方面进行有效的教学设计和教学设施，从而提升复习课的教学效果，培养学生的综合语言运用能力。; 来源：详细信息评论

从图片处理谈故事教学中的提问设计: 收藏
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引用; 《中小学外语教学（下半月）》2016年第5期39卷 26-30页; 作者：李影郄利芹北京市海淀区西颐小学北京教育学院外语系; 图片是小学英语教材中故事板块的主要内容。利用故事图片，采取不同的处理方式进行提问设计，即预测性提问、抓重点逐层提问、学生自主提问、跳出故事提问和图片对比提问等，是促进学生理解故事内容及发展思维能力的有效手段。; 图片是小学英语教材中故事板块的主要内容。利用故事图片，采取不同的处理方式进行提问设计，即预测性提问、抓重点逐层提问、学生自主提问、跳出故事提问和图片对比提问等，是促进学生理解故事内容及发展思维能力的有效手段。; 来源：详细信息评论

“谈”出来的有效课堂: 收藏
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引用; 《中小学外语教学（下半月）》2012年第6期35卷 9-12页; 作者：药睿婷郄利芹北京市东城区东高房小学北京教育学院外语系; 本文结合笔者三次授课中对FreeTalk环节的实践与改进，提出了课堂教学中应依据学情设计和实施FreeTalk环节，从而提高课堂教学的实效性。; 本文结合笔者三次授课中对FreeTalk环节的实践与改进，提出了课堂教学中应依据学情设计和实施FreeTalk环节，从而提高课堂教学的实效性。; 来源：详细信息评论

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