摘要：在20世纪80年代,梅瑞尔等人鉴于传统教学设计理论的种种弊端,首次提出了对教学设计理论的分代理论(ID1与ID2)。“教学处理理论”(ITT)是其核心。但是梅瑞尔等人所提出的分代理论并没有得到教育技术界的认可。我国许多教育技术学专家认为,它只是对传统ID模型的一个局部改良,没有实质突破。本文首先总结了ITT理论所具有的优点。其次分析了梅瑞尔等人所建构的ID2并没有得到认可的原因。

摘要：《信息及其特征》是高中信息技术（必修）《信息技术基础》的第一课,它是其它后续学习内容的基础,占有重要地位,也是一节纯概念的教学内容。本文通过概念同化的教学方法,在学生对＂信息＂有初步理解的基础上,经过关键字罗列——提炼——形成概念几个环节,尝试让学生自己给出信息的定义,并在这个过程中能够深入理解信息的特征,使教学体现学科特色并达到最好的效果。