摘要：金河电站设计现场质量体系是按照GB/T 19001-ISO 9001的标准制定的一整套、完善的勘测设计产品质量管理制度和运行有效的质量保证体系.在现场设代管理中着重作好以下几方面的工作:(1)现场设代机构及人员管理均采用"矩阵式"的管理模式;(2)严格执行有关质量体系文件的规定;(3)建立健全现场设代有关规章制度;(4)加强对质量体系运行的督促检查力度等.

摘要：该文基于档案所有权的不同,从档案提供利用、企业档案工作管理模式、档案行政部门指导监督等方面,对如何加强非国有企业档案工作进行了有益探讨。

摘要：该文分析总结了档案行政执法中存在的主要问题,并结合工作实际,提出了破解档案行政执法难题的办法,即对严重违法行为既要依法严厉惩处,同时又要根据不同违法行为分别实行行政执法事项提示制、轻微问题告诫制、管理责任建议制、重大案件回访制、典型案例通报制等人性化管理行为,进而达到增强法律意识,减少逆反心理和抵触情绪,提升执法的亲和力,社会公众广泛认同和档案违法行为人自觉接受档案行政处理的最佳效果。

摘要：当前我国海洋生态环境存在着不同程度的恶化,亟需引起重视以及做出改善海洋生态环境的各种措施。文章在简述水质分析仪的作用机制以及作用效果概况的基础上,分析水质分析仪对海洋生态环境保护的重要性。

摘要：目的探讨翻转课堂联合“以器官系统为中心”的课程模式(organ-system-based curriculum model,OSB)在机能学实验教学中的应用。方法选取2019年3~6月参加机能学实验课程的的2017级护理本科6个班级共计162名学生作为研究对象,随机选取3个班级作为对照组,沿用普通的“OSB”教学方法,简称A组;另外3个班级作为观察组,采用翻转课堂联合“OSB”教学模式,简称B组。两组学生性别和年龄及既往成绩方面的差异无统计学意义(P>0.05)。分别用实验成功率、各项考核成绩和调查问卷形式来评测教学效果。结果(1)实验成功率:B组的a、b、c、f、g实验项目成功率明显高于A组,差异有统计学意义(P<0.05);(2)各项成绩:平时成绩、实验设计、实验报告,操作考试成绩及综合成绩方面,B组均明显优于A组,差异有统计学意义(P<0.01),提示翻转课堂联合“OSB”教学模式取得了良好的效果;(3)问卷调查:在提高学习兴趣和积极性、提高自学能力、提高师生互动率、提高团队协作能力、提高科研思维能力等方面,B组学生对医学机能学实验课堂教学方法认可度优于A组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论翻转课堂联合“OSB”教学模式,可以提高机能学的教学质量和效率,是“OSB”教学模式课程体系理论教学的延伸和补充,有助于促进学生自学能力、团队协作能力和综合素质的全面提高。