摘要：目的 调查与分析按照教学需求进行耳鼻咽喉科学见习教学的效果.方法 自编调查问卷在见习教学前后对山西医科大学2007级七年制临床医学专业85名学生进行问卷调查,并根据见习前的调查结果结合教学大纲设计见习教学,分析学生见习前后教学需求的差异,并将学生的考核成绩与没有开展教学需求调查的2006级七年制临床医学专业90名学生的成绩进行比较.结果 2007级学生对见习教学方法及教师的期望值较见习前有差别,考核成绩明显优于2006级学生.结论 见习前的教学需求调查结果及结合教学大纲设计的见习教学有助于培养和提高学生的临床能力.

摘要：由瑞士心理学家皮亚杰提出的建构主义学习理论是当前教学的核心理论。在该理论指导下的教学应该是以学生为中心,让学生完成对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。山西医科大学护理学院实训中心于2009年7月设计以建构主义学习理论为基础的网络平台，该平台提供了一个以学生为中心、可实际操作、共同协作交流的学习情境。现将网络平台应用效果分析报告如下。