摘要：通过不对称肢体练习设计的"不对称体操",应用于幼儿园教学,旨在发展幼儿的多元智能,促进幼儿的全面发展。运用文献资料、教学实验、数理统计与对比分析等方法,对教学实验前、后调查结果进行比较分析,结果表明:进行一学期"不对称体操"练习的实验组幼儿在语言智能、数学智能、肢体动作、空间智能、人际关系智能、自然观察智能、肢体动作智能等多元智能方面均优于对照组,对于内省智能、音乐智能没有显著的促进作用。

摘要：以2019年全国健美操锦标赛5人操决赛7支队伍过渡与连接动作为研究对象,运用文献资料法、录像观察法、数理统计法对成套过渡与连接动作的数量、编排、空间转换和队形变换进行分析。得出结论:5人操的过渡与连接动作更加趋向于多元化、创新性和复杂性的发展;在艺术得分中复杂的、连贯流畅的、新颖且有创新的过渡与连接动作得分高;编入较多的过渡与连接动作能丰富场地空间的利用并进行空间转换。

摘要：通过对随机抽样分组后的试验组和对照组分别教学,所得的结果显示:运用“建构性学习”教学的实验组与对照组常规教学效果有显著差异。证实了“建构性学习”理论运用于体操教学特点,有助于调动学生的主动性,加深学生对动作的理解,有利于体操动作技术的形成。

摘要：针对体育院系单招生特点,依据"建构性学习"理论体系设计体操技术教学,并运用教学实验进行检验,实验结果显示:运用建构性学习的支架式、抛锚式、交互式教学的实验组学生各项体操技术与技能水平都高于对照组,并对结果进行分析,得出结论.

摘要：设计健身健美运动干预方案实施教学实验,分析健身健美运动对大学生身体素质状况的干预影响,为健身健美运动在大学体育教学的推广提供理论支持和方法参考。运用体质测量、等组实验、问卷调查等方法对大学生12周运动干预前后各项数据进行统计分析,结果表明:实验组与对照组大学生腰围、臀围、BMI、肺活量、肌肉力量及柔韧等指标相比较有显著变化。对结果进行分析得出结论:(1)实验组大学生改善了身体形态,塑造了健美体型;(2)健身健美运动有效提高了学生身体素质,尤其在上下肢肌肉力量、柔韧素质方面较为突出,耐力素质提高不明显;(3)健身健美运动培养了学生课余体育锻炼兴趣,体育教学目标完成效果良好。