摘要：为了研究人的学习问题,加涅于20世纪50年代创立了信息加工理论,提出了“九大教学事件”。本文基于信息加工理论,以九大教学事件为指导,优化电动势教学方案。通过九大教学事件的预设,帮助教师设计出能促进学生学习的有效教学方案,从而提高课堂教学效果。将信息加工理论融合到实际教学中,对提高教学设计能力、指导教学过程有着积极的意义。

摘要：《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》进一步明确了普通高中教育的定位,凝练了"物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任"的物理学科核心素养,并研制学业质量标准,明确学科核心素养应达到的水平。为落实学业质量标准,培养学生创新意识,提高学生创新能力,从科学探究角度出发,探讨"反转实验设计"的内涵、特点及其组织原则结合科学探究维度的学业质量水平设计"鱼形"评价形式,以帮助教师检测并诊断学生学习程度,实现科学探究素养渗透的有效评估。

摘要：介绍基于Simulink的智能楼宇交直流混合微电网系统能量优化管理模型:通过制定储能电池的充放电策略,利用粒子群算法(PSO)寻求储能系统在分时电价下的最优分配方案,实现交直流混合微电网每日费用最低的目的。在此基础上,进一步考虑微电网输入、输出侧功率对变换器效率的影响,通过动态改变储能电池的充放电功率,实现系统的最大经济效益。最后通过实际算例验证控制策略的有效性。

摘要：针对GB 51251—2017《建筑防烟排烟系统技术标准》中要求"常闭加压送风口开启时直接自动启动加压风机"和"排烟阀或排烟口开启时直接自动启动排烟风机、补风机",提出3种控制方案,并对比各方案的优缺点,结果表明DC 24 V控制方案可靠性和安全性较高,更适宜应用在防烟排烟系统直接启动中。

摘要：分析长距离控制线路电压降对接触器可靠吸合的影响,以及导线间电容电流对接触器可靠断开的影响,举例计算满足接触器吸合和断开要求的2.5 mm^2导线允许的AC 220V控制线路最大长度。提出当控制线路允许最大长度无法满足工程需求时的解决方案。

摘要：针对现有规范和图集关于消防广播传输线允许最大距离计算存在错误和不妥的现状,根据据线路电压降和线路衰减推导了其计算公式,计算了不同功率时衰减不大于0.5 dB和3 dB的允许最大距离选择表。

摘要：剩余电流动作保护装置(RCD)广泛应用于电击防护和电气火灾报警,但由于选用和安装不当,运行过程中会发生不动作和误动作。针对这一现状,在分析了剩余电流与对地泄漏电流、漏电电流和剩余电流与零序电流等相关术语的基础上,总结了常见RCD安装不当的情况,并提出了对应的解决方案或措施。

摘要：在阐述并联电容器对谐波放大的原理基础上,分析了流入系统回路和并联电容器回路的谐波电流与谐波次数的关系,分析结果表明:电容器回路串联电抗器电抗率与谐波源的最低谐波次数满足条件时,可避免发生串联谐振,同时限制谐波源引起电容器或电容器组的过电流。

摘要：针对低压无功补偿装置常采用并联电容器组串联电抗的技术方案,分析了串联电抗器和电压偏差对并联电容器运行电压的影响,以电容器额定电压应与运行电压一致最佳为原则来选择电容器的额定电压。分析了电抗率、电压偏差和电容器的额定电压对无功补偿装置输出无功容量的影响,计算了常见工况下无功补偿装置的运行输出容量与额定容量的比值,可应用于电容器额定容量的快速选择。