摘要：导语是语文课堂教学最重要的环节之一,它是课堂教学中新课的导言。它起着从旧知到新知的诱导作用,是旧知通向新知的“桥梁”和“台阶”。导语设计必须因人因地因时因文而异,灵活设计,以最短的时间最合适的形式获得最大的教学效果。本文是从解题式等八个方面分述导语设计不同的艺术手法的。同时也指出,实际操作时往往是一种手法为主,辅之以其他手法,即一切以提高课堂效率为最终目的。

摘要：语文教育的收与放是一个有控制的系统过程。艺术地处理好收与放的关系,是语文教育成功的关键。魏书生以明确的育人目标为前提,以民主开放的教育思想做保证,以相对固定的教学结构为实施办法,实现了收与放的艺术统一。

摘要：课堂教学中,艺术地运用“翻开书”和“合上书”的手段是有意识地利用学生的竞争心理和悬念心理而使用的一种较常规的教学手段。它既可以调节课堂气氛,增加课堂活力,又可以激发学习兴趣,发展学生的智力,培养学生的语文能力,因此,是一种提高语文教学效率的有效方法之一。

摘要：一、背景及说明 语文知识教学替代能力培养。一直为有识之士所诟病。现在我们的共识是知识学习不能取代能力习得，这本没有错，可实践中我们却又多少有些矫枉过正了——对知识教学的批判累及知识，以至于形成一种反感甚至排斥知识的倾向。我们的教学还出现了某种程度的“反智”倾向——一味地读，一味地“悟”，好像一借助概念进行分析就意味着对学生主体性的剥夺。