摘要：中医内科学是中医专业学生最重要的临床课程之一,其教学水平的高低直接影响到中医临床人才的培养质量。为了提升中医内科学的教学质量,文章结合经验、体会认为,教师课前要精心设计,把握重点,以中医优势病种为精讲内容。在授课时要重视对中医基础知识的复习,紧密结合临床,多采用实例教学。同时穿插传授临床经验和适当地引入现代医学知识,灵活地运用多媒体资源进行教学,从而提高授课效果和学生们的学习兴趣。

摘要：目的:观察马齿苋健脾方治疗腹泻型肠易激综合征(脾胃湿热证)的疗效和安全性。方法:采用非劣效性设计的随机对照方法,将137例符合纳入标准的肠易激综合征患者分入试验组(68例)和对照组(69例)。试验组予马齿苋健脾方,对照组予葛根芩连汤加味,均干预28d。在干预前后,采用症状严重程度评分量表(IBSSSS)对受试者的临床症状进行观察,做为评价疗效的依据,并在干预后对治疗效果为显效的患者进行随访。结果:试验组及对照组试验前后自身比较,IBS-SSS量表总积分及各单项症状积分差异均有统计学意义(P<0.01)。组间比较,试验组与对照组有效率分别为96.49%、96.30%,根据非劣效界值10.5%的设定,试验组与对照组有效率差值的95%置信区间为[-6.75,7.14],试验组非劣于对照组。两组试验期间均未发生不良事件。随访结果显示,两组出现病情复发或加重的时间的差异具有统计学意义(P<0.05),试验组要晚于对照组。结论:马齿苋健脾方治疗腹泻型肠易激综合征(脾胃湿热证)安全有效,且效果不劣于加味葛根芩连汤。

摘要：温病学是中医“四大经典”之一,也是中医专业学生必修的临床基础课程。BOPPPS教学模式强调以学生为主体,重视实践技能的培养,通过学生参与和教师指导之间的互动,活跃课堂氛围,促进学生对相关理论的理解与应用。本文提出在温病学教学中引入BOPPPS教学模式,按照六大要素,以暑温为例探讨实际可行的教学设计,对可能出现的问题加以分析并提出对策,以期强化中医专业学生中医思维与临床实践能力,促进现代中医药人才培养。