摘要：随着设计成为国家获取国际竞争优势的核心要素,将设计纳入国家战略与政策组成已成为世界各国的共识。文章从设计政策对比研究的视角出发,利用Nvivo文本质性分析工具,从政策目标、政策实施和政策工具三维度对中国与欧盟的设计政策展开文献计量对比分析,归纳中欧设计政策实践的特征与经验,为中国从国家层面构建设计政策提供欧盟经验和路径参考。

摘要：以可持续设计理念为指导,聚焦社区儿童学习桌闲置问题,探讨学龄前儿童学习桌共享服务系统设计策略。基于可持续设计理念,通过问卷调研和用户访谈分析社区儿童对学习桌的共享需求,根据需求分析儿童学习桌共享服务过程的利益相关者关系,从共享服务、设计实践两个维度制定社区儿童学习桌共享服务系统的设计策略。构建了涉及共享服务平台、社区信任体系和参与激励机制的社区儿童学习桌共享服务模式;从色彩、材料、功能和结构等方面进行儿童学习桌设计;通过ANSYS有限元分析软件验证了设计方案的合理性,为儿童家具可持续设计创新提供理论依据和实践经验。

摘要：基于产品服务系统理论,探讨学龄前儿童家具的设计与服务策略,通过创新产品形式与服务模式满足学龄前儿童群体的家具使用需求。应用产品服务系统-可持续设计系统方法论(PSS-MSDS)流程,通过生活形态AIO量表结合因子分析得出居家社交、学习、娱乐生活形态;深入观察与访谈用户并洞察3种生活形态需求识别机会点;以儿童需求为导向,提出以学习桌为载体,由智能分析、线上教育管理、智能云端三个子系统组成的学龄前儿童家具产品服务系统,为以产品服务系统理论驱动学龄前儿童家具设计创新提供了新思路与可借鉴的理论依据。

摘要：随着信息化技术在儿童教育领域的推广,儿童在智能学习环境中行为习惯的培养问题成为设计学习类家具时面临的一大挑战。本研究聚焦儿童居家在线学习场景,以劝导技术为理论基础,通过Elan视频分析软件和因子分析法分别开展定性和定量的儿童学习行为分析;运用K均值聚类算法探查用户需求,探索智能儿童学习桌设计策略;在策略指导下从基本功能、学习管理和学习交互等方面开展智能儿童学习桌设计实践并进行设计验证。本研究为智能儿童学习桌设计提供了理论参考和实践经验。

摘要：目的满足处于空间敏感期儿童的儿童玩具屋使用需求,探讨能够促进儿童空间认知能力发展的儿童玩具屋设计产品系统化策略。方法基于空间认知理论,通过市场调研获取我国市场上现有儿童屋产品分类信息以及它们在设计方面表现出的不足;设计调查问卷和用户访谈来获取相关用户信息,基于此调查并分析处于空间敏感期的儿童对于市场现有玩具屋的使用感受以及潜在需求,运用Kano模型对儿童玩具屋的用户功能需求进行定量研究。结论从儿童对玩具屋的认知需求出发,提出儿童玩具屋设计过程中的营造趣味氛围、益智空间设计、改变空间结构的设计策略,并将其整合为儿童空间认知体验需求下的儿童玩具屋系统化设计,以此来提高儿童的空间感知能力、空间表征能力与空间想象能力。

摘要：目的将社群协作理念应用于社区养老服务中,探究老龄相关社群构建与场所营造的策略,通过创新服务模式来满足老龄群体的幸福感需求。方法运用参与式研究方法针对社区老龄幸福感需求展开调研;遵循Censydiam需求动机分析模型,归纳用户康乐行为特征和挖掘隐藏情感需求,聚类得出社交驱动型、休闲驱动型、兴趣驱动型和价值驱动型四种类型老年人,并以需求为导向探索设计机会点。结果通过社区老龄需求分析,得出粘性社群、增强协作与提升幸福感社群服务设计策略,结合利益相关者分析,构建社区与社群结合的老龄兴趣型社群服务系统并为其营造相关场所。结论通过原型测试发现,以社群开展协作能有效提高社区老龄的参与感和自我实现感进而增强老龄福祉,为社区老龄幸福感设计活动提供可借鉴的理论依据和新的参考思路。

摘要：社会创新理念以满足社会需求为目的自下而上推动创新,是解决复杂社会问题重要的创新手段之一。文章解析社会创新概念,将社区老龄康乐需求展开分析,并在社会创新应用于社区老龄康乐服务的意义及应用策略等方面展开详细论述,探讨了四个创新发展策略,为社区老龄康乐服务创新提供策略参考。

摘要：【目的】了解中小学教师新冠肺炎防控知识、行为及心理状况,为学校做好疫情防控管理和开学准备工作提供参考。【方法】采用自行设计的新冠肺炎防控问卷对2338名教师进行调查。【结果】中小学教师新冠肺炎防控知识总知晓率为88.79%,知识得分为(10.65±1.09)分,其中卫生老师高于其他岗位老师(F=23.87,P=0.0001),答题时IP地址为湖北地区的高于江浙沪地区(F=10.69,P=0.014)。知识获取途径前3位为新闻类App(头条、腾讯)87.25%、微信78.06%、电视广播74.94%。健康行为总得分为(43.59±3.12)分,卫生老师高于其他岗位老师(F=11.48,P=0.02),身处湖北地区高于江浙沪地区(F=17.08,P=0.0007)。疫情期间不同场合口罩佩戴比例,最高为乘坐公共交通时100%,最低为在家亲朋好友聚会时90.93%;口罩类型前3位为一次性使用医用口罩89.14%、医用外科口罩43.63%、N95医用防护口罩34.09%。手卫生行为最高为如厕后洗手99.83%,最低为触摸头发、耳、鼻后洗手75.92%。其他健康行为的比例,最高为减少亲友聚会94.14%,最低为打喷嚏或者咳嗽时遮住口鼻71.60%。健康行为与知识掌握相关性分析差异有统计学意义(r=0.081,P<0.001)。教师与本次疫情关注度、担忧度与教学影响程度的相关性分析,关注度与教学影响程度有关(r=0.768,P=0.0002);担忧度与教学影响程度有关(r=0.175,P<0.001);关注度与担忧度之间无相关性。【结论】中小学教师新冠肺炎防控知识得分普遍较高,口罩佩戴行为较好,尚需加强手卫生健康教育。另外存在教师关注并担忧本次疫情对教学影响的问题。

摘要：目的了解新型冠状病毒肺炎疫情期间中小学教职工身心健康状况及其影响因素,为学校疫情防控工作提供参考。方法2020年3月3—4日,采用自行设计的调查问卷对上海市宝山区2338名教职工进行问卷调查,应用单因素分析以及二分类logistic回归分析明确症状发生、心理情绪的影响因素。结果2338人中99名教职工出现发热、咳嗽等症状,离沪史(OR=1.638,P=0.023)、接触过类似症状疑似病例(OR=31.876,P<0.01)是疫情期间出现症状的影响因素。中小学教职工对疫情关注度随年龄增加。性别、是否身处湖北是对疫情担忧度的影响因素,感染风险与是否接触类似病例有关。结论疫情期间,中小学教职工存在身心健康问题。建议进一步对教职工加强健康教育并开展心理健康干预。

摘要：分析养老院中淋浴辅助设备的用户体验,并拟提出护理接受者和护理员在淋浴过程所遇到问题的解决方案。采用案例研究法洞察淋浴辅助场景,设置3个淋浴轮椅体验组进行对比测试,聚焦护理接受者和护理员的互动过程。通过用户访谈和用户观察收集用户行为数据,剖析用户需求。从人性化考量、安全性和舒适性3个角度探查用户需求,并洞察淋浴辅助设备在调节护理接受者、护理员和养老院之间关系的作用,在此基础上提出淋浴辅助设备的设计策略和方案。为淋浴辅助设备设计开发提供参考路径,提高老年人的生活质量,促进养老院的护理水平。