摘要：基于粉末注射成形CAE技术,采用部分因子实验设计法,结合Moldflow软件对粉末注射成形中的注射过程进行数值模拟,预测各参数及其交互作用对坯件质量的影响.在此基础上,在丰庆FC-80型注塑机上进行工艺实验,研究温度、压力、填充速度、时间之间的关系及最优工艺参数组合.结果表明:温度、压力、填充速度、时间之间存在着显著的交互作用,其影响超过单个工艺参数的情况;实验条件下的最优工艺参数组合和数值模拟结果较为一致;将CAE技术与实验相结合,可用较少的分析次数获得优化工艺,从而改善制品质量.

摘要：对于数学课堂,我们经常提醒自己:从进入课堂到走出课堂,应该反思这节课给学生带来了什么?带来的是不是学生所需要的?这就是我们数学教师对课堂的责任担当,也应该是“三个理解”[1]的本质所在.事实上,我们从备课到上课,再到反思,往往更多的从教师视角出发,忽略了“学生视角”,或者说根本就没有意识到这个所谓的“学生视角”的存在.

摘要：对“春雷号”有界波 EMP模拟器主开关动作前后的暂态过程建立了相应的等效电路及微分方程 ,用定步长龙格 -库塔法进行了数值求解 ,并与实测波形进行了比较 ,提出了改善输出波形的几种方法。这对于模拟器的设计、调整及改进都有一定的意义。

摘要：在粉末注射成形过程中,模具结构的设计合理与否对成形质量和效率都有决定性影响。在基于数值模拟的基础上导出了粉末注射模具的浇注系统优化设计模型,并在MODEFLOW软件模拟和工艺实验中得到验证。结果表明优化后的模具在锁模力和成形周期方面都明显下降,生坯成形密度明显提高且密度方差明显减小,同时有效减少了试模次数,提高成形效率。

摘要：为了掌握双十字滑块摆线针轮减速器各关键零/部件在额定载荷作用下应力和变形的分布情况,分析了该类型减速器的结构组成与传动原理,并运用有限元软件ANSYS分析其关键零/部件十字滑块机构、摆线针轮机构和偏心轴机构的接触应力、等效应力和等效变形。计算结果表明:十字滑块机构的接触应力最大,在设计、制造和安装过程中,应保证十字滑块、滚珠和输入/输出法兰两两之间为纯滚动,避免大的接触应力引起摩擦磨损,从而降低减速器的传动精度;十字滑块机构、摆线针轮机构和偏心轴机构的最大接触应力和最大等效应力均小于相应材料的强度,说明强度不是减速器零/部件设计、制造过程中主要考虑的问题;偏心轴机构的刚度最小,对减速器的传动精度影响较大,在设计、制造时,应合理选择材料和制造工艺,提高偏心轴机构的刚度,从而提高减速器的传动精度。

摘要：在丰庆FC-80型注塑机上,用粉末装载量为53vol%的90W-7Ni-3Fe喂料成形打印座。用正交实验的方法研究了"射胶"面板上"射一"的压力、速度、时间之间的关系及其最优工艺参数组合。实验结果表明,在喂料温度为120℃,保压压力和保压时间分别为40bar和3s的实验条件下,"射一"的压力、速度、时间之间存在着显著的交互作用,压力和时间、压力和速度的交互作用大于任一因素的单独作用,我们对这种交互作用做了定性的描述。实验条件下的最优工艺参数组合为压力120bar,速度20%,时间6s。

摘要：理论上分析了基于布里渊放大的非共线组束结构中组束效率的影响因素,结果表明,当Stokes种子光和抽运光的夹角限制在90 mrad范围内时,组束效率可以达到80%以上.根据数值模拟的结果,设计了非共线四束激光组束的实验,实现了四束工作频率为10 Hz,能量分别为70.4 mJ,71.3 mJ,78.9 mJ,70.1 mJ的激光组束,组束输出能量为189 mJ.为了进一步简化结构和降低系统损耗,设计了适用于多束激光非共线组束的介质池结构.

摘要：鉴于许多教师苦恼于"如何在一节课中复习到更多的知识点,怎样针对复习目标进行教学设计",文章建议选用中考试题,运用"一题一课"复习模式,通过分步递增条件的方法,把一题变多题,复习回顾基础知识部分,使复习更加高效.

摘要：教师应该从整体观视角出发解读和理解数轴,从数轴的历史、作用、教材的处理和教学中应注意的问题出发,连贯前后关联知识,把数轴教学从个体转向整体,从独立转向联系,回归数轴教学的应有价值。

摘要：现阶段的数学解题教学缺乏对“思维节点”的剖析,也缺乏培养学生突破“思维节点”的意识与方法.文章通过一次对七年级的解题教学实践,发现教师应立足学情对问题解决过程作深入剖析;确定思维节点,采取先行组织者等方法设计循序渐进的学习过程,才能帮助学生拾级而上,发展几何直观、数学运算能力和转化思想,从而有效提升数学解题能力.