摘要：文章以切尔哥斯特"二段式测试法"为方式,选取高中物理"运动和力"单元为测试内容,自主设计了一套操作方便且能有效测定高中生"运动和力"迷思概念的二段式测试卷,选取了多所不同高中学校的学生进行了现场实地测试,对测试进行了综合统计分析,并按学生性别、学校类别作出了差异性量化比较。

摘要：迷思概念是普遍存在于中学生中的一种先验性表观理解,是造成学生物理学习困难的重要原因。"运动和力"单元作为初中物理知识核心内容,也是最容易产生迷思概念的知识领域。笔者利用自行设计的二段式测试卷就迷思概念的相关特性进行了测试,统计分析了初中学生在本单元内容中存在的迷思概念种类及成因,并按学生性别及学校类别进行了差异性分析与归类。

摘要：从(以下简称)可看出,新课程十分提倡'利用自制教具进行探究活动'.要求科学教师'不仅要运用已有材料完成观察实验,更为重要的是要善于利用身边的事物和材料,经过自己的精心设计和加工,提出更多的简单明了的效果优异的观察实验.'那么,科学教学中自制教具的现状如何?面对问题又应采取哪些对策?本文在此做一些分析和探讨.

摘要：科学课程改革大力倡导'从学生熟悉的事物出发,设计学生喜爱的活动,利用自制教具进行探究活动.'但是,由于受应试教育等因素的影响,自制教具在实际教学中并没有得到很好的重视.就自制教具在落实科学课程标准中的价值做一全面分析,旨在让我们能更好地认识、利用并发展它.