摘要：图片形象直观,学生喜闻乐见。语文教学中,适时、恰当地运用图片资源,能优化教学效果,有利于教学目标的达成。但如果运用不当,不仅不能＂辅助教学＂,还会干扰、影响学生的学习。一、＂先声夺人＂【案例1】苏教版五年级上册《莫高窟》教学片段师：在我国甘肃省敦煌市有一颗璀璨的明珠——莫高窟。（板书课题）莫高窟举世闻名,是世界上保存最完整、规模最宏大、艺术价值最高的石窟艺术宝库。你们想看一看吗？

摘要：生成性评价，是指教师在教学中充分发挥能动性与创造性，针对学生的动态学习情况，在评价中启发、引导与唤醒，通过评价让学生积极思维、主动探究。可以说，生成性评价是促进学生主动生长的力量。

摘要：关注文体特征，把握不同文体的特殊性，发现不同文体独特的教学价值，并依据文本研制教学目标，确定教学内容，选择适切的教学策略，才能真正提升阅读教学的品质。以寓言为例，其文体特征是：寓意于言的教育性、表现手法的艺术化、简洁精炼的概括性、语言鲜明的表现力。研制教学目标，应聚焦于寓意于言的教育性、表现手法的艺术化、简洁精炼的概括性、语言鲜明的表现力。实施教学时，通过造境让寓意理解水到渠成，通过体验让言语习得自然而然，通过勾联让表现手法潜移默化。

摘要：话题，即谈话的主题。什么是阅读话题？从阅读角度看，是指围绕话题阅读，并在阅读中解决的问题。语文教学的基本任务决定了语文教学最基本的形式是与文本对话。有了话题，才能够对话，没有话题，对话则显得漫无目的；从学生角度看，阅读话题是调动学生走进文本、与文本对话的抓手。需要指出的是，话题不等同于问题，它不是教师简单的追问、习惯性的碎问。话题的作用在于引发学生对话前研读、分析、思考，对话时自由充分表达见解，表达不是只言片语，而是包含着理解、说明、感受等的一段话。学生作为阅读的主体，因为知识积累、生活积淀、阅读经验等客观因素，使得他们与文本存在着较大的落差。阅读话题，是对接文本与学生的阶梯，顺着这个梯子，学生就能渐渐地走近文本，理解文本。因此，阅读话题的质量影响对话的质量，同样也影响阅读教学的质量。一、缘起：阅读教学现状的呼唤（一）“问题化”教学反思 一位教师在执教《把我的心脏带回祖国》时，设计了以下问题并以此展开教学。（1）肖邦为什么不得不离开自己的祖国？（2）肖邦的老师埃斯内尔和同学是怎样送别肖邦的？（3）肖邦在法国是怎样工作的？（4）肖邦为什么39岁就去世了？（5）从肖邦的所做所言，可以看出肖邦是一个什么样的人？可以看出，教师设计的若干个小问题，是依据文本叙述的主要事情设计的，是由教学内容分解而成的。课堂上，教师按照几个问题的先后顺序逐个提问，学生按部就班地阅读文本，并在教师的引导下进人教师预设的答案中。这样的教学流程，是依靠一个个问题串起来的。在以“问题”串起来的教学中，学生的倾听权和言语权都受到严格的限制，他们呆板地寻找答案、猜测答案，并机械地表述机械的答案，无缘静思默想，无缘潜心会文，无缘切身体验，无缘自由表达。这样的教学形式僵化、视野狭窄，会屏蔽学生的思维灵性，阻碍学生的个性发展。

摘要：一、高段词语教学的几个现象现象一:"按部就班"。在高年段第一课时的语文课堂上,对生词的教学,许多教师常常是按部就班的"读词—辨写—组词—说意思",学生则跟着老师原先设计好的路线一起"踏步向前走"。这样的词语教学枯燥无味、缺乏生机。教师教学词语的目的只是为了学生的顺利阅读扫除障碍,而缺少对新词的吸收和内化,学生语言的习得无从谈起。现象二:"浮光掠影"。有的老师为了节省时间,干脆避过词语教学直奔文本内容。

摘要：传统的复习课，常常是教师机械重复所学过的知识点，学生听课索然无味，效率不高。而生动、有趣的复习形式，轻松、快乐的复习过程能让学生身心放松，精神愉悦，在不知不觉中完成复习任务。

摘要：前些天，与一帮友人游玩连云港花果山。导游的“导游”艺术令我折服，课堂教学，我们可以向导游学什么？

摘要：第一步:做准备——让摘抄"有备而来"。一是思想上的准备。通过名人读书的故事,让学生明白摘抄对于积累知识、拓展知识面的重要性。二是物质上的准备。选用活页式的硬皮摘抄本,将各种资料分门别类的归放,可以随时插入、补充新的类别和内容。建议使用黑色碳素墨水的钢笔和水性笔进行书写,这样书写的字迹不易褪色。第二步:提要求——让摘抄"有章可循"。指导学生进行摘抄,要在不增加学生课业负担的前提下进行。我对学生摘抄的具体要求有:1.

摘要：强激光触发方式的真空开关由于触发精度高、可靠性好、并能有效避免触发装置的电磁干扰,在快速关合开关、电磁发射、串联补偿电容保护等领域具有非常广阔的应用前景。设计了一种平板电极型激光触发真空开关。为了提高其触发寿命,针对触发电极进行优化。触发电极耐烧蚀,靶材选取TiH_2,其能为开关导通提供丰富的初始等离子体,开关的触发性能得到加强,开关的最短时延可达650 ns。详细讨论激光参数、聚焦镜位置、主电压值等对开关的触发阈值、最低工作电压和时延特性的影响,提出触发阈值理论和电弧形成机制,为此类开关的性能优化提供理论依据。实验表明:开关稳定的触发阈值达4.5×10~7W/cm^2,最低工作电压为30 V;采用正常聚焦模式能大幅度降低开关的时延;电弧电流的开始阶段存在强烈振荡过程,电流值大于5 A后,如果外加电压足够高,振荡现象消失,真空电弧稳定燃烧。

摘要：触发真空开关的电寿命是制约其发展的瓶颈,基于激光触发和快速操动机构的开关可解决此问题。当其工作电流过大时,快速操动机构动作联动激光触发间隙电极闭合。因为主电极和靶电极的烧蚀和相应的材料损耗是造成电寿命较短的主要原因,因此快速操动机构的应用所带来的开关寿命的增加是显著的。设计了基于激光触发和快速操动机构的开关,对其进行了静电场仿真,以优化参数。对开关进行了基本特性实验,当工作电压为250 k V,激光能量为2 m J时,开关延时为60 ns,抖动为5 ns。通过实验发现,随着激光能量和开关工作电压的升高,开关导通延时和抖动显著减少。该开关可应用在对寿命要求较高的脉冲功率系统中。