摘要：从基本理念、法规政策、部门协同等方面出发,总结以英国、美国为代表的污染场地风险管理与再利用顶层设计特征,并提炼不同顶层设计下形成的实践路径。充分借鉴国际经验,依托中国国情与现有工作基础,提出“以终为始”的顶层设计优化、“分流而治”的污染场地分级分类系统建设以及“双线并行”的风险管理与再利用规划实践路径的构建策略,具体包括完善污染场地再利用规划类法规政策、打通土地利用与土壤污染数据壁垒、构建分级分类管理系统、制定污染场地风险管控与再利用实践指南、构建全过程多环节协同决策机制等措施,以期为中国污染场地风险管理与再利用等相关政策的制定提供参考借鉴。

摘要：结合笔者在美国宾夕法尼亚大学的求学与教学经历,从生态课程的第一堂课、四大版块的课程协同、生态教育的动态演进与特色3个方面讨论其风景园林专业课程体系中对生态的启发教育,与课程的紧密互动,希望对当前我国设计专业内的生态教育有所借鉴。

摘要：风景园林学是棕地再生研究的前沿性学科,景观用途在大量棕地再生实践中受到青睐。棕地再生所涉及的众多学科中,风景园林学与环境工程学是在实际操作层面对棕地的物质空间形态产生决定性影响的2个学科。然而,实践中却存在着风景园林设计与污染治理相割裂的现象,迫切需要将棕地再生过程中这两者之间的内在关联清晰地阐释出来。"棕色土方"概念的提出,是对场地污染的空间诠释,将棕地本体在污染治理与空间塑造方面的双重性共同呈现,致力于使风景园林专业人员与环境工程专业人员以同一个语义框架进行对话,并在此基础上促进双方更为行之有效的协同合作。

摘要：近20年以来,由于棕地在环境污染和公共健康方面造成危害的严重性,以及进行棕地再开发的复杂性与长期性,棕地再生问题成为多个领域的研究对象,风景园林专业内也出现了一系列对于该问题的集中的系统性的研究与论述。尽管现在废弃地景观修复已经成为一个全球性的现象,但是西方国家仍然在其中处于领先地位。对于以棕地再生为研究对象的英文博士论文及规划设计类著作进行了综述性介绍。这些研究的涵盖范围广,涉及法律、政策、经济、生态、设计、技术、健康与公众参与等多个领域。

摘要：通过对美国哈佛大学设计研究生院、美国宾夕法尼亚大学设计学院以及我国清华大学建筑学院各一个风景园林硕士棕地设计课的介绍和总结,提出了棕地专业设计课的3种教学思路以及在教学中区别于其他设计课题目的几个关注点。这3种教学思路分别为:以项目基地的历史和现状情况作为出发点;以棕地修复技术的要求和效果作为出发点;以及从区域性的景观规划出发,对棕地修复、历史遗迹、生态保护和旅游开发等诸因素进行综合训练。

摘要："棕色土方"是棕地的本体核心要素,是对场地污染的空间性诠释,与棕地再生过程中景观系统的构建密切相关。德国鲁尔区的北杜伊斯堡公园是国际风景园林领域内具有里程碑意义的开端性棕地再生项目,本文主要从"棕色土方"的角度对其进行解读,用一种全新的视角来探讨该项目是如何通过风景园林学途径应对棕地再生过程中的多重挑战与困境,探讨"棕色土方"治理与其核心设计理念及策略的关系。

摘要：研究分析了电子束焊接的基本原理及焊接质量的主要影响因素。并结合项目开发实例,以某商用车六档手动变速器的从动六档齿为研究对象,介绍了优化焊接工艺参数及结构设计,解决焊接裂纹问题。试验发现:在焊接结构不变情况下,焊接深度较深时通过改变工艺参数难以消除焊接裂纹;同时优化焊接结构并搭配合适的焊接工艺可消除焊接裂纹,并可同时满足焊接深度等技术要求。

摘要：城市设计是一项跨学科的综合性实践,需要多学科的参与及支持。回顾中西方风景园林学与城市设计的渊源与联系,分析中西方代表性院校风景园林学教育与城市设计教育的关联。提出在新的时代要求下,中国需要在风景园林学教育中融入更多的城市设计相关内容,并将培养城市设计人才作为一个重要的人才出口。

摘要：本文从风景园林学的视角讨论了设计和科学的关系。从场地认知、规划设计、实施建造和绩效评估4个环节论述了风景园林中的“设计·科学”,辩证地探讨了各环节中科学导向的增强与局限,亦指出风景园林中的动态性与不可控性是无法用科学以一概全的。

摘要：城市公园是生活垃圾填埋场封场后备受青睐的再生方式.环境工程学与风景园林学是决定其再利用空间形态的关键学科.当下中国填埋场的封场再生将进入集中期,如何推进环境工程师与风景园林师的跨学科合作是该时代背景下的重要命题.结合国际优秀设计实践,依托于5项空间要素阐述了跨学科合作的关键内容.基于要素间的关系特征与封场再生过程中各阶段的特点,构建了"五要素-三阶段"跨学科合作设计途径,为更具空间可塑性的再生设计提供了可行性指导方式.